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正文內(nèi)容

找規(guī)律人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-15 15:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有幾種規(guī)律?(三個(gè)一組,兩個(gè)紅色的三角形一個(gè)黃色的正方形依次重復(fù)的規(guī)律。顏色、形狀、數(shù)量的規(guī)律)師:你們的眼力真棒。那老師要請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看一看。出示一個(gè)蘭色的正方形兩個(gè)紅色的愛(ài)心形(方向不一樣)。你能看出這組圖形的規(guī)律嗎?只看一組,能找到規(guī)律嗎?不能,那要怎么辦?把這一組圖形依次重復(fù)出現(xiàn)。師:這些圖形中包含了哪些規(guī)律?(老師引導(dǎo)學(xué)生把四種規(guī)律都說(shuō)出來(lái)。)五、聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律玩“拍手”游戲。師:小朋友們,你們能從一道題中找出四種規(guī)律,老師太佩服你們了,我情不自禁的想表?yè)P(yáng)一下你們!拍手: 你發(fā)現(xiàn)了什么?你誰(shuí)能跟著老師的動(dòng)作接著做下去。你知道楊老師想用掌聲告訴你們什么嗎?嘿 真棒 嘿 真棒 你們也想表?yè)P(yáng)自己?jiǎn)??試試看!2、師:除了用掌聲表示?guī)律,你們能不能用通過(guò)其它動(dòng)作或者聲音表示規(guī)律呢?試試看!學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)表演。你還能在教室里或生活中找到規(guī)律的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生列舉生活中的規(guī)律)師:你們說(shuō)得太棒了,生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西,規(guī)律無(wú)處不在。下面我們來(lái)欣賞生活中規(guī)律的美。欣賞生活中規(guī)律的美師:自然中存在很多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的自然現(xiàn)象。像日出日落、月圓月缺、潮漲潮落、春夏秋冬。(課件播放生活中存在的規(guī)律,學(xué)生欣賞,教師講解)。六、綜合體驗(yàn),創(chuàng)造規(guī)律師:今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,還知道了在圖形的顏色、形狀、方向和數(shù)量中都藏著的規(guī)律,我們還能用動(dòng)作和聲音創(chuàng)造規(guī)律。接下來(lái)你們想不想當(dāng)小設(shè)計(jì)師用自己的雙手通過(guò)畫(huà)出規(guī)律呢?出示12個(gè)沒(méi)有顏色的圓形。請(qǐng)用靈巧的小手按一定的規(guī)律涂一涂,比一比,看誰(shuí)涂的最漂亮。讓學(xué)生自己畫(huà),老師巡查,選取畫(huà)得最好的展示,全班小朋友說(shuō)出他畫(huà)的規(guī)律是什么。你們用五顏六色的筆涂出了最美的圖畫(huà),將來(lái)長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一名設(shè)計(jì)師和畫(huà)家。七、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),咱們學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”,請(qǐng)把你的收獲回家給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)!第三篇:一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版8586頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程:一、利用游戲,感知規(guī)律 ,參與游戲同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“看誰(shuí)記得多”。2.感知規(guī)律,揭示課題:好,記住了嗎?是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(生答)對(duì),像第一組這樣前面怎樣,后面也是怎樣的,而且不斷地重復(fù)出現(xiàn),一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次,我們就說(shuō)第一組是有規(guī)律的。(板書(shū):“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:找規(guī)律(補(bǔ)充板書(shū):找規(guī)律)設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,正確把握學(xué)生的起點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),初步感知了規(guī)律的價(jià)值。二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律:孩子們,六月一日是什么節(jié)日?(生答)你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng),我們一起來(lái)看看吧。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這幅圖中有什么?預(yù)設(shè): 圖中有彩旗、小花、燈籠和小朋友。仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(2)指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律 學(xué)生同桌說(shuō)規(guī)律時(shí)教師巡視,在巡視過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律:我找到了()的排列規(guī)律?!救纾何艺业搅瞬势斓呐帕幸?guī)律】()的排列規(guī)律是()?!救纾翰势斓囊?guī)律是按一面黃旗、一面紅旗,一面黃旗、一面紅旗,一面黃旗、一面紅旗……】 學(xué)生說(shuō)完后,教師歸納總結(jié):我們剛才找到了彩旗、小花、燈籠和跳舞的小朋友,都是按順序重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣按順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。你能找出每組中有規(guī)律的重復(fù)部分并用虛線框圈出來(lái)嗎?【引導(dǎo)學(xué)生找到重復(fù)組,圈一圈,理解“重復(fù)”的含義】教師總結(jié):像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分(一組)是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次,先出示“彩旗”,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖,由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是:遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律,先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律,先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué),既面向全體,又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律(自學(xué)檢測(cè))同學(xué)們可真聰明,接下
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