小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?能給大家解釋一下嗎? 生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以254=21。 組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是254=21，也是用口算得出來的?！ 〗M3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的?！ 煟捍蠹矣袥]有想過，為什么三個(gè)說法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢? 生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù)。 生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚?。 師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢? 生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)?！ ∩阂部梢允且晃粩?shù)加兩位數(shù)?！ ∩褐灰獣?huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。 (三)鞏固深化，應(yīng)用新知 (出示情境圖)?！ 煟簭膱D中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。) 生：199=10(顆)。 (出示情境圖)?！ 煟罕纫槐瓤凑l(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。 生：252=23(米)。 ?。簩W(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流?！ 。合胍幌?，填一填。 師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的?！ ∩何野l(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置?！ 煟耗隳茉囍约簩懗鰩捉M這樣的算式嗎? 學(xué)生積極舉例： (1)34+5=39，5+34=39?！ ?2)21+7=28，7+21=28?！ ?3)83+4=87，4+83=87?！ ?4)52+7=59，7+52=59?！ 煟喝绻挥媚阌?jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎? 生1：47+68=，68+47=?！ ∩?：395+126=，126+395=?！ ∩?：1000+800=，800+1000=。…… (四)課堂總結(jié) 師：同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何? 生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極?！ ∩?：在小組內(nèi)我算得最快。 生3：我覺得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì)努力的。 師：小組成員之間互相評(píng)價(jià)一下?！ ?學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。) 師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)人教版教案2021例文4 教學(xué)目標(biāo)： ?！ ?，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑?！ 。缽耐怀霭l(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑?！ ?，體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。 ，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確的描繪方法。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)平面上的前、后、左、右?！ ?，導(dǎo)入學(xué)習(xí)?！ 煟航裉煳覀円黄鸬焦珗@里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎? ?！ 煟孩?gòu)膱D上看，公園里有什么?引導(dǎo)得出：“在左面，在右面，在前面，在后面?！雹谖蚁肴ネぷ?，應(yīng)該怎么走?我想去，應(yīng)該怎么走??? ，加深認(rèn)識(shí)?！ 煟孩儆秒p色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)②把雙色片放在大門位置，聽口令：
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