一年級數(shù)學(xué)下冊試卷講評教案例文(編輯修改稿)
2025-04-05 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和一個問題就一定用一步解答嗎?
今天我們學(xué)的這種題就用兩步解答，所以要認真審題，分析數(shù)量關(guān)系，再解答。
(1)一把椅子25元，一張桌子的價錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?
誰來讀題，自己小聲分析一遍。在練習本上解答。
訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?
(2)再看一道題：
學(xué)校有長跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長跳繩的2倍。____?齊讀，要求提出不同的問題再解答。
①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?
②一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答?
③短跳繩比長跳繩多多少根?要求“短跳繩比長跳繩多多少根”，用幾步解答?
④長跳繩比短跳繩少幾根?要求“長跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?
條件相同，問題不同，解答的步數(shù)一樣嗎?
今天我們學(xué)的什么?
剛才你們在分析這種應(yīng)用題時，有的愿意從條件入手分析，有的愿意從問題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應(yīng)用題和原來學(xué)過的結(jié)構(gòu)不同，有一個條件在解答時用了兩次，所以，一定要認真審題，仔細分析，正確判斷用幾步解答。
(1)打開課本第100頁，這就是今天咱們學(xué)的新知識，回家看看書。
(2)課本第101頁第1～4題。
2021一年級數(shù)學(xué)下冊試卷講評教案例文3
教學(xué)目標
，使學(xué)生在學(xué)習活動中獲得積極的情感體驗.
.
，.
教學(xué)重點
使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.
教學(xué)難點
在活動中體會左右的相對性.
教學(xué)過程
一、活動一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗認識左右
(一)教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?
：左右手。左右眼。我寫字的手是右手.……
：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認識，今天我們就來進一步認識左右.
教師板書：左右
(二)在游戲中初步認識左右
教師：我們來一起做個游戲好不好?
(師說生做)
(1)，右手……
(2)誰愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)
(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰.
：不知你們看出沒有，這個同學(xué)怎么一會兒在左，一會兒在右呢?
二、活動二：動手擺(讓學(xué)生在活動中感知左右)
(一)情境引入
今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)
(二)老師說，小組合作擺.
，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.
(1)出示圖片：水果圖片1
.
(1)出示圖片：水果圖片2
(2)觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么?
(體驗不同的擺法)
(1)出示圖片：水果圖片3
(2)出示圖片：水果圖片4
(3)出示圖片：水果圖片5
：為什么這三種擺法都對?
(三)練習
：觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?
還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪.
三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性.
(一)出示圖片：找朋友
：我們幫同學(xué)們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是
就派小剛?cè)フ垼倕s忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧!
、想一想
(1)教師：通過剛才的學(xué)習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎?
(2)拍手游戲
小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.
(3)提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么?
，動動腦
(1)教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題.
(2)出示圖片：練習3
(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，
下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.
(4)出示圖片：練習4
四、課堂總結(jié)
今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中，認識
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