【文章內(nèi)容簡介】 —該 外——處比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調(diào)：“念”上邊不是“令”。三、觀察位置，指導書寫。，講一講，其他同學動筆描一描。，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。四、鞏固練習。：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。：（落筆）井()刻()外()開()該()處()挖()念()鄉(xiāng)()忘()立()主()。地方 很遠 上面 小村子刻著 一口井 井旁邊 板書：作業(yè)：生字詞，小學生生活。課后反思：23《王二小》教學目的：1．學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。2．正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。教學重難點重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。難點是有些詞語學生不容易理解。教學過程第一課時一、導入新課第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。2．標出自然段的序號。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟薄ⅰ扒啊?、“面”三個字的韻母都是前鼻音。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）五、理解課文，指導朗讀1．指名朗讀第1自然段。2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。3．“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊??一邊??”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）4．指導朗讀。王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚的語氣。5．輕聲自由讀第2自然段。討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。6．指名朗讀第2自然段。7．學生輕聲自由讀課文第4自然段。著重提示理解如下幾個問題。（1）哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）8．指導朗讀。“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了??”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。六、朗讀全文（齊讀、指名讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。2．指名朗讀課文。3．指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。二、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導識記以下幾個字。員：下半部不是“見”，最后一筆是點。路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。2．課后練習第2題。先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導以下幾個字。王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）四、課堂練習1．課后練習第3題。先指名讀一讀詞，“長長”與“常?！?，都讀ch225。ngch225。ng，但是它們的意思不同?！伴L長”是很長的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。學生自由讀句子后口頭填空。第2句填“常?！保?句填“長長”。啟發(fā)學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的。”“我們排著長長的隊伍走進烈士陵園?！薄敖處煶３１頁P我?！薄跋奶斐３Ｏ麓笥辍钡?。板書設計王二小↓一邊放牛，一邊放哨 ↓把敵人帶進埋伏圈↓光榮犧牲敵人 ↓讓王二小帶路 ↓被八路軍包圍 ↓被全部消滅作業(yè)：生字詞，小學生生活課后反思：24《畫家鄉(xiāng)》教學目標：認識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。教學過程：第一課時一、揭題，導入課文出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”板書：美麗的家鄉(xiāng)二、初讀課文，了解大意師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。跟錄音輕輕試讀三、學習生字詞語出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀四人小組學習生字，并說說怎么記住它。單個生字變序抽讀四、再讀課文給課文標出自然段序號自己選擇最喜歡的段落練一練五、鞏固練習圈出正確的拼音奔（ben beng）寬（kuan kan）市（si shi）原（yuan yan）比一比四匹下蝦貝見現(xiàn)寬第二課時一、復習檢查出示詞語，點名檢查抽個別詞語檢查二、深入理解課文內(nèi)容選擇自己最喜歡的段落讀一讀教學第4自然段（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？（2）交流，師指導并板書：海邊美麗的家鄉(xiāng)山里平原平坦、寬廣（風景美、物產(chǎn)豐富）草原（3）有感情地朗讀。練讀；錄音四人小組自由嘗試學習其他段落交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：海邊 藍 寬 山里 山高水清美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣 風景美 物產(chǎn)豐富 草原 一眼望不到邊整體朗讀課文三、練習有感情地朗讀指導朗讀練讀錄音、背誦四、語言文字訓練他畫的海那么藍，那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。那么，那么五、書寫指導六、課后延伸畫畫自己的家鄉(xiāng)作業(yè)：生字詞，小學生生活 課后反思：25《快樂的節(jié)日》教學目標認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學過程：第一課時歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。（板書課題）談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）自學課文（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。）自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。組內(nèi)合作學習，讀準字音，讀通課文。（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。識字（合作交流，自主識字。）出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。你還有哪些新的識字方法嗎？游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。（引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）誦讀（感知課文內(nèi)容，引導感情朗讀。）分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。聽范讀，試著說出自己的感受。引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。展示寫字成果，師生共同評價。（寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。）第二課時導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）出示字詞，鞏固認讀。指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。）朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。自由練習，匯報交流，互相評價。欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）播放歌曲，依詞唱歌。聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。學習這篇課文你有什么感受？作業(yè)：生字詞，小學生生活。課后反思：創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內(nèi)容，為學習課文做好準備。充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。《語文園地六》教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。教學重點、難點復習鞏固所學漢字。學會正確運用音序查字法查字典。教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)認讀形近字。a、教師出示生字卡片，請學生認讀。生字卡片：令今烏鳥廣廠b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。g、反復認讀這兩組生字卡片。h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？我會認。a、反復朗讀“我會認”中的漢字。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？c、拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累我會讀。a、出示詞語卡片。b、學生自由練讀。c、采用多種形式檢查讀。我會連。a、出示漢字卡片，認讀生字。b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。引導學生區(qū)別聲母：zzh cch；c、連線。d、檢查連線情況。第二課時一、讀讀背背借助拼音朗讀兒歌。注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。這時，你有什么體會呢？再次練習朗讀兒歌，試著背下來。小組合作練習背誦。展示背誦效果。二