【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?？磿r(shí)間時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？ （學(xué)生自由發(fā)言）作業(yè)布置：練習(xí)半時(shí)和整時(shí)的方法板書： 鐘面知識(shí)：12個(gè)大格，12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針， 認(rèn)識(shí)鐘表的整理和復(fù)習(xí) 整時(shí)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 時(shí)刻 整時(shí)寫法：7時(shí)或7：00半時(shí) ：當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著兩個(gè)數(shù)的中間就是幾時(shí)半。半時(shí)寫法：8時(shí)半或8：30第三單元 豐收了—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析：本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)措施：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。通過(guò)直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。課時(shí)數(shù)：5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1．師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。師：估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？3．揭示課題。二、探究新知1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來(lái)擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)出100的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來(lái)的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）（板書：10個(gè)十是100。）小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)？學(xué)生自主回答： 100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……在計(jì)數(shù)器上，我們學(xué)習(xí)了個(gè)位和十位，當(dāng)十位上滿了10之后，該怎么辦呢？學(xué)生：新的數(shù)位百位。課堂小結(jié):同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來(lái)的呢？板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。信息窗2 摘石榴——比較大小教學(xué)目標(biāo)： 在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊 師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？ 46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰(shuí)摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢，我們來(lái)當(dāng)小裁判看誰(shuí)摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰(shuí)和誰(shuí)呢？三、合作探究，解決問(wèn)題 小玉和小玲誰(shuí)摘的多？小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？（板書問(wèn)題）我們先來(lái)比較小玉和小玲，看誰(shuí)摘的多呢?小玉 42個(gè) 小玲 27個(gè) 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以4227.方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以4227.小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來(lái)幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！小玉 42個(gè) 小強(qiáng) 48個(gè)同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以4842.方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2大，所以4842.小強(qiáng)比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰(shuí)呢？是小強(qiáng)。 今天咱們還要認(rèn)識(shí)4位好朋友：多得多 多一些少得多 少一些多得多就是多很多，少的多就是少很多多一些是多一點(diǎn)點(diǎn)，少一些是少一點(diǎn)點(diǎn)通過(guò)老師的講解，孩子們能不能用這四個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話呢？？學(xué)生匯報(bào)四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第2題課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)： 比較大小比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。教學(xué)反思：信息窗3 摘南瓜 ——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。 3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)摘南瓜，看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、 情景展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們來(lái)到了菜園里，小陽(yáng)一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（展示情境圖，學(xué)生觀察） 生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。 我看到了爸爸摘了40個(gè)。 我看到了小陽(yáng)摘了6個(gè)。生提問(wèn)：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？（板書問(wèn)題）三、 合作探究，解決問(wèn)題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就要看看誰(shuí)更聰明了，一起來(lái)解答剛才同學(xué)們的問(wèn)題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30=我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開動(dòng)小腦筋吧！(同桌討論，并匯報(bào))方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題吧！媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，3333336.方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.還有最后一個(gè)問(wèn)題，爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的，自己把算式寫下來(lái)并計(jì)算。四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第2題。課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？5650和233你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30= 媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 30+6= 爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？ 40+6=教學(xué)反思： 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)：（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法：談話法、講解法、指導(dǎo)練習(xí)法教具學(xué)具：投影儀，卡片等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？你在南極大陸上都看到了什么？看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？學(xué)生試著估計(jì)一下，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的？提出問(wèn)題學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。 合作探究解決問(wèn)題過(guò)望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹?？礃幼幽蠘O的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎？小組交流想辦法，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果學(xué)生獨(dú)立思考，寫下算式?？偨Y(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，以我學(xué)會(huì)了嗎為依托，幫助學(xué)生回顧這一單元所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)南極動(dòng)物的數(shù)一數(shù)，算一算來(lái)檢測(cè)學(xué)生這部分知識(shí)的掌握情況。這節(jié)課學(xué)生的氣氛很好，在課上我不僅給孩子們講了數(shù)學(xué)知識(shí)，還以南極知識(shí)為依托給孩子將知識(shí)擴(kuò)充，講了很多海洋的知識(shí)，學(xué)生聽得很入神，這節(jié)課的效果出奇的好。 智慧廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)用列舉法解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題，體驗(yàn)列舉法解決問(wèn)題的優(yōu)越性。，合作探索的過(guò)程，提高思維能力，形成運(yùn)用列舉法的方法解決問(wèn)題的能力 ，增長(zhǎng)聰明才智，發(fā)展智力。，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用列舉法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)一：師：同學(xué)們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到100，也可以隨意選擇一個(gè)數(shù)作為起點(diǎn)往下數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，還可以3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)， 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)?；顒?dòng)二：比賽從1寫到100。師：從1寫到100，一共寫出了多少個(gè)“9”？看誰(shuí)找得快。二、 自主學(xué)習(xí)，小組探究。數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？師：我們還可以借助百數(shù)表來(lái)找到答案。試一試，找一找，到底有多少個(gè)“9”學(xué)生之間互相討論。 匯報(bào)交流（一）師：誰(shuí)愿意展示自己的方法？可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)在百數(shù)表里找到幾個(gè)“9”，是怎么找的？（二）交流：先圈出個(gè)位上的“9”，數(shù)了數(shù)共有10個(gè)“9”再圈出十位上的“9”，數(shù)了數(shù)也有10個(gè)“9”，因此從1到100，一共要寫10+10=20個(gè)“9”。把個(gè)位上是“9”的依次寫出來(lái)：1234567899共11個(gè)“9”.把十位上是9的列出來(lái)：90、9999999999，一共寫了9個(gè)“9”，合起來(lái)一共是20個(gè)“9”。 總結(jié)概括剛剛同學(xué)們用的方法其實(shí)是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法——列舉法。好處是既不重復(fù)也不遺漏。 拓展提高從1寫到100，一共寫出多少個(gè)“8”？多少個(gè)“7”？多少個(gè)“6”？三、 自主練習(xí)找出奇偶數(shù)123456789101112131415161718192021222324252627282930（1）你能寫出和是9的所有算式嗎？ （2）把12個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里，有幾種方法？ （3）爺爺手里拿了2個(gè)黃氣球，2個(gè)紅氣球，3個(gè)藍(lán)氣球，小女孩要買2個(gè)，可以怎么買？啟發(fā)學(xué)生有序列舉預(yù)設(shè)1：先列舉顏色一樣的？黃黃、紅紅、藍(lán)藍(lán)預(yù)設(shè)2：再列舉顏色不一樣？ 黃紅、黃藍(lán)、紅藍(lán)四、全課小結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)反思： 在教學(xué)中先讓沒有找全的學(xué)生交流，然后讓找全的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么著的，通過(guò)對(duì)比分析學(xué)生的方法，體會(huì)有序列舉，同時(shí)還要