【文章內(nèi)容簡介】 法解決一些簡單的實際問題。認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表，會認識整時和半時。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二、復習重難點：，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應的計算技能。，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。三、復習措施及課時安排：復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。根據(jù)平時教學了解的情況，結(jié)合復習有關(guān)的知識點做好有困難學生的輔導工作。知識分類知識點 對應教材 復習說明 課時安排認識鐘表 第八單元P91P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時認識圖形、分類 第四單元P32P37，第五單元P38P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。1課時20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2P5，第二單元P6P13，第三單元P14P2P29，第六單元P42P71，第七單元P84P87 學生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23P31，第六單元P42P81，第七單元P88P90，第九單元P96113 通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。進一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發(fā)展學生思維。12課時解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進行計算。四、學生常見錯題及解決策略：認識鐘表寫時間會寫成11：111：時30分或11時30等；容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認識。通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習慣。認識物體和圖形、分類 數(shù)圖形時不注意順序；對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。把長方體與長方形的名稱混淆。按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。要求分清立體圖形與平面圖形。20以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)出錯；8的后面是或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法?？闯咦訄D能較好的分清前后關(guān)系。分不清幾個和第幾。左右不分讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。反復讀幾次。數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是（61），由5個一和1個十組成的數(shù)是（51） 認真讀題。可自己在紙上畫一個數(shù)位表，對著寫。20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 看錯數(shù)字看錯運算符號12+3=42，錯把個位3加到十位上 仔細看題，認真檢查；可用符號幫助；檢查時默讀題目。一圖四式用部分數(shù)減部分數(shù)：3+7=10 7+3=1073=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分數(shù)看圖列式計算 不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學信息。找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù)，求另一部分數(shù)。要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐祝忍柡竺婢蛯憥?。小學一年級數(shù)學上冊教案12教學目標繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實物正確口算6加幾。在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律，體會算法多樣化。在學習中不斷獲得自信心，能主動參與數(shù)學活動。學情分析學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了一些計算方法，如點數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進位加法中常用的計算方法，它具有規(guī)律性強、易于理解、過程簡捷等特點。即體現(xiàn)了十進制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時也是后繼的學習的基礎(chǔ)。通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學生能正確計算6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學生是在學前經(jīng)過了家長的反復訓練，只是能知道計算結(jié)果，不明白計算方法，屬于機械的計算。重點難點逐步脫離實物正確口算6加幾，體會算法多樣化。教學過程活動1【導入】復習導入：比一比看誰算得快。（復習數(shù)的組成），看看誰能準確的算出車票上的結(jié)果？選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法，引發(fā)探究（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）（2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？①數(shù)的②接數(shù)法③8+5，理解計算方法8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？填寫框架圖，再現(xiàn)計算方法?；貞?，形成表象請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。活動3【講授】脫離實物計算，體會計算的多樣化提供豐富的教學素材，抽象出算式。師：到了中午，同學們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。）師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。教師將學生寫的算式貼在黑板上（貼的時候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）自主探究，感受多種計算方法。師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。教師分以下幾個層次教學。（1）重點說“湊十法”，體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律。學生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計算方法，這是學生的計算應該完全脫離開實物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。（3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽?；顒?【練習】鞏固練習，形成技能填一填。（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）由1個十和3個一組成的數(shù)是（）。（3）17是由（）個十和（）個一組成。直接說出計算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？7＋4＝6＋5＝7＋6＝8＋7＝5＋6＝8＋3＝7＋8＝6＋7＝在○里填上“”＞“＜”或“＝”。6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋87＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5老師也有一些購買食品的方案，請直接說結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？食物1食物2總價錢8元9元8＋9=8元8元8＋8=8元7元8＋7=8元6元8＋6=8元5元8＋5=8元4元8＋4=活動5【活動】課堂小結(jié)，知識延伸小結(jié)：同學們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學會了什么？（板書課題）拓展：請大家回家完成一項任務，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？小學一年級數(shù)學上冊教案131教學目標學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。2學情分析學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。3重點難點重點：掌握10的組成,熟練“湊十”難點：學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。4教學過程活動1【導入】10的認識從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動2【講授】學一學(一)認識10.看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□(二)學習10的組成分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法說一說和小組內(nèi)的同學說一說你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫在60頁。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫?；顒?【練習】練一練教材60頁“做一做”活動4【測試】查一查完成課件上連一連和填一填。完成62頁練習十三1—3題?；顒?【活動】總結(jié)收獲學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十小學一年級數(shù)學上冊教案14教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級上冊第70頁。教學目標：知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導學生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的積極態(tài)度和情感。教學重點：使學生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。教學難點：理解填未知加數(shù)的算理。教學過程：一、游戲引入：師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜5后）你有什么依據(jù)嗎？看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和2和3和4和5板書在一角）剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？二、探究新知：教學圓珠筆圖① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+=10③ 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學習填小括號里的數(shù)。④ 誰能說說，括號里應該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。⑤ 生匯報后師出示答案。教學書P70小旗圖。① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）② 你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。③ 先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7獨立填好后，說說你的想法。小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！三、課間游戲拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。老師拍：我們拍：四、實踐運用P70做一做1左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。做一做2先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？應該再畫幾個點子，你是怎么想的？獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7填算式，看誰做得又對又快。