【正文】 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？7＋4＝6＋5＝7＋6＝8＋7＝5＋6＝8＋3＝7＋8＝6＋7＝在○里填上“”＞“＜”或“＝”。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生能正確計算6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練，只是能知道計算結(jié)果，不明白計算方法，屬于機(jī)械的計算。找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。左右不分讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。把長方體與長方形的名稱混淆。四、學(xué)生常見錯題及解決策略：認(rèn)識鐘表寫時間會寫成11：111：時30分或11時30等；容易把6時半看成是7時半。 1課時認(rèn)識圖形、分類 第四單元P32P37，第五單元P38P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價，只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法，真正做到尊重學(xué)生的選擇?！恳龑?dǎo)設(shè)計問題，探索計算9加幾的各種方法，動手操作，體會湊十的過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)源于生活，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實際，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進(jìn)行正確的計算。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認(rèn)識，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，159三、討論159的算法讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。匯報創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律師板書：123456654321三、練習(xí)六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？生先擺一擺，再說一說里填幾。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。用點子圖表示個數(shù)（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。頒發(fā)紅旗。 想想做做第2題談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)集體訂正。提問：3表示什么意思？2呢？+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思=5表示什么意思？小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計數(shù)。教學(xué)重點：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會寫6~10各數(shù)，教學(xué)難點：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。（5）、反饋：73=4 7表示什么？為什么要減去3，4表示什么意思？三、鞏固新知，拓展深化。師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎？和你的同桌說一說，你都看到了什么？這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實際問題嗎？（提示課題：用數(shù)學(xué)）二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。你能想到什么數(shù)學(xué)問題嗎？（4）、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣？（合起來）（5）師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說？指名幾個學(xué)生說。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。 提倡算法多樣化。教學(xué)重、難點：會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。請你試一試。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？……數(shù)字3……還可以表示什么呢？第第第3……第10。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。四、實際應(yīng)用，深化新知想想做做第1題。(板書課題)五、拓展應(yīng)用，提高能力想想做做第4題講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!(1)出示圖1。第9題指導(dǎo)弄清題意數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo)。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。三、鞏固深化在習(xí)題紙上畫點子。教學(xué)重點：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)7各數(shù)的分與合教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、作業(yè)書23頁第3題五、板書分與合 1 2 345 72 3 6 5 4 33 24 1教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動手分小棒，學(xué)生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。能認(rèn)識和理解0的產(chǎn)生和意義。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨立計算。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過程中，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。（師板書出算式9+4）師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7。反饋：5+6=三、課堂練習(xí)：計算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學(xué)生連線四、獨立作業(yè)：計算109頁5題五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索6加幾的計算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計算方法。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。 平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。要求分清立體圖形與平面圖形。反復(fù)讀幾次。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案12教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實物正確口算6加幾。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成），看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果？選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法，引發(fā)探究（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢？（出示主題圖）（2）生匯報并交流。師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能填一填。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。活動3【練習(xí)】練一練教材60頁“做一做”活動4【測試】查一查完成課件上連一連和填一填。教學(xué)過程：一、游戲引入：師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜5后）你有什么依據(jù)嗎？看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和2和3和4和5板書在一角）剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？二、探究新知：教學(xué)圓珠筆圖① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+=10③ 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7獨立填好后，說說你的想法。（學(xué)生活動）9 578 1041 4 2 12小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15教學(xué)目標(biāo)：掌握17，18 減幾的計算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水，我們一起去看看吧！請仔細(xì)觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？學(xué)生1：小紅說：我只澆了9 棵，剩下的是小華澆的。學(xué)生3：我是這樣算的：把9分成6和3，先算166=10，再算103=7,169=7?？凑l算得 又對又快。還有不同的算法嗎？學(xué)生丙：我和他們都不一樣，178，我把8分成7和1，先算177=10，再算101=9，所以178=9。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，你們真棒，學(xué)會了16，17，18 減幾的計算方法，并且每個人的計算方式都不一樣，今天表現(xiàn)得非常好，恰好今天有個小動物過生日，我們一起去看看好嘛？師：今天喜洋洋過生日，總共邀請了16 個小朋友來參加聚會，我們來看看來了哪些小朋友呢？我們一起來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來了多少個小朋友呢？還差多少個小朋友沒來？生1：來了7個小朋友。你們能行嘛？我們就來點燃蠟燭吧！ 老師以抽問的形式解決這道題。：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨立計算。教學(xué)過程：一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學(xué)生：知道。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。（2）請大家在“日”字格里寫數(shù)，看誰寫得最好看。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?[評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。(3)教學(xué)想一想。](4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略?，F(xiàn)在老師就帶我們一。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認(rèn)識10.看一看。活動5【活動】總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。（五）教學(xué)序數(shù)教