【正文】 片葉子上的數加起來等于花心上的數。獨立完成后校對。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。小結：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！三、課間游戲拍手游戲：指定一個數，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數跟老師拍的次數加起來等于指定數。③ 先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。⑤ 生匯報后師出示答案。（）就用來表示不知道的數，今天這節(jié)課，我們就來學習填小括號里的數。教學難點：理解填未知加數的算理。情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數算式，使學生感受到數學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數學的積極態(tài)度和情感。教學目標：知識與技能：理解加法算式中未知數的意義，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數，培養(yǎng)學生數形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。完成62頁練習十三1—3題。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。圖上有幾個學生用數字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。4教學過程活動1【導入】10的認識從1數到9.出示課件,上面一共有幾個數從左數第4個數是幾,從右數它排第幾其中最小的數是幾,最大的數是幾活動2【講授】學一學(一)認識10.看一看。3重點難點重點：掌握10的組成,熟練“湊十”難點：學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？7＋4＝6＋5＝7＋6＝8＋7＝5＋6＝8＋3＝7＋8＝6＋7＝在○里填上“”＞“＜”或“＝”。（3）17是由（）個十和（）個一組成。（1）比8大2的數是（），比7多4的數是（）。（3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書框架圖）（2）感受“交換加數位置，和不變”的計算規(guī)律。教師分以下幾個層次教學。）自主探究，感受多種計算方法。）師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上?；顒?【講授】脫離實物計算，體會計算的多樣化提供豐富的教學素材，抽象出算式。你是怎樣知道的？①數的②接數法③8+5，理解計算方法8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？填寫框架圖，再現(xiàn)計算方法。教學過程活動1【導入】復習導入：比一比看誰算得快。通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學生能正確計算6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學生是在學前經過了家長的反復訓練，只是能知道計算結果，不明白計算方法，屬于機械的計算。學情分析學生在前面的學習中已經掌握了一些計算方法，如點數、接著數、利用數的組成計算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進位加法中常用的計算方法，它具有規(guī)律性強、易于理解、過程簡捷等特點。在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用“交換加數位置，和不變”的計算規(guī)律，體會算法多樣化。要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐?，等號后面就寫幾。找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。20以內的加法及10以內的減法 看錯數字看錯運算符號12+3=42，錯把個位3加到十位上 仔細看題，認真檢查；可用符號幫助；檢查時默讀題目。數的組成：個位是6，十位是1，這個數是（61），由5個一和1個十組成的數是（51） 認真讀題。（5個要全部圈在一起）。左右不分讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來?？闯咦訄D能較好的分清前后關系。20以內數的認識數數出錯；8的后面是或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。把長方體與長方形的名稱混淆。培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習慣。通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。四、學生常見錯題及解決策略：認識鐘表寫時間會寫成11：111：時30分或11時30等；容易把6時半看成是7時半。12課時解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。20以內加法和10以內加減法 第三單元P23P31，第六單元P42P81，第七單元P88P90，第九單元P96113 通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。 1課時認識圖形、分類 第四單元P32P37，第五單元P38P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎上有所提高。，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的數學應用意識。二、復習重難點：，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。大多數學生在口算中，速度提高較快。教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算教學過程：一、導入：出示圖片學生觀察圖，說說你看到了什么？學生說圖意，你會列式嗎？你能夠根據學過的方法計算嗎？二、學習新知，學生探索計算方法小組合作交流，怎樣計算？7+58+5學生匯報交流結果重點指導：湊十法學生說說你在計算中遇到的困難。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。引導學生從生活中學，再把學到的知識運用于實際生活中，讓學生認識到數學就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣，增強課堂的直觀性，從而提高學生的學習積極。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。我先出示“試一試”圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數學問題并列出算式。而我在此對學生的各種方法不做優(yōu)劣評價，只是肯定了學生的方法并問學生喜歡哪種方法，真正做到尊重學生的選擇。再通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報的各種方法，并通過學生擺弄學具，在操作中體會、理解湊十的過程。（生獨立探索并與同桌交流）【數學知識具有高度的抽象性，我們要多引導學生在操作探索中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展。師：盒子里有幾個？（9個），盒子外面有幾個？（4個）師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？師：為什么（用加法計算）？教師引導學生說出：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。】引導設計問題，探索計算9加幾的各種方法，動手操作，體會湊十的過程。【本環(huán)節(jié)通過復習10加幾、9+1加幾的算式讓學生體會到10加幾就是十幾，算十加幾很快。二、循序漸進，探究新知本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進行教學。接著讓學生結合情境圖中的信息自由地提出一些問題，通過討論明確需要解決的問題，這樣有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。一、創(chuàng)設情境，導入新課數學源于生活，情境最能激發(fā)學生的學習興趣?！北竟?jié)課我利用情境，生活經驗等多種方法，使學生變苦學為樂學，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—歸納這樣的思路，運用知識的遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學生主動參與數學活動，學會自主探究，并提供動口動手動腦的機會，讓學生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學重點，突破難點。學生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學效果的重要因素。為了講清重點難點，使學生達到本節(jié)課的教學目標，下面我再從教法和學法上來談談。根據新課程標準和新教材的內容，并結合學生的實際，我認為本節(jié)課的教學重點是通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進行正確的計算。過程與方法：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識，追求思維的靈活性。3．在學習活動中激發(fā)學生學習數學的興趣。教學目標：1．通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。為了進一步完善學生對加法的認識，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導學生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。（2）、交流。（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進行計算。（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6嘗試練習（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，159三、討論159的算法讓學生獨立思考，嘗試解題。教學準備：鉛筆、投影。教學重點：學會十幾減9的退位減法。課時安排：9課時小學一年級數學上冊教案8教學目標：學會十幾減9的退位減法。培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。理解基數、序數的聯(lián)系和區(qū)別。能初步運用數學語言進行表達和交流。掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。初步形成良好的學習習慣。在訓練中，啟發(fā)學生可以按順序分，以免漏掉。（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（ ）個（2）有6個圍棋子，左手拿（ ）個，右手拿（ ）；7個哪？小結：今天，同學們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。匯報創(chuàng)設情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律師板書：123456654321三、練習六本書放在兩個書架上，應該怎樣擺？生先擺一擺，再說一說里填幾。二、新知：創(chuàng)設情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？生動手分一分，邊分邊說。教學過程：一、復習引入：師生手指游戲1—10，邊說邊動。 教案《蘇教版小學一年級數學上冊《數一數》教案》小學一年級數學上冊教案6教學要求：使學生從不同的兩種思考行式逐步記住7各數的分與合。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。（2）找一找我們教室里藏著哪些數？找到后與好朋友交流。找數活動。（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數嗎？（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。用點子圖表示個數（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數。（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）二、自主探索初步感知（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？（2）同桌交流后集體交流。教學過程：一、創(chuàng)設情境談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。讓學生初步學會用數學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。教學目標：讓學生初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。指名匯報講評思考題出示珠子圖指導看懂圖意依次數出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？看一看，紅色珠子的顆數有什么規(guī)律？猜一猜，手里有多少顆？小組討論指名匯報。第8題讓學生弄清楚每種商品的價格你可以提哪些數學問題你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？學生獨立填空集體講評。頒發(fā)紅旗。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎小學一年級數學上冊教案4教學內容：86～87頁練習十5～9題教學目標進一步鞏固9加幾的計算方法熟練計算9加幾聯(lián)系生活應用教學重難點9加幾的計算方法教學準備卡片、紅旗一、基本練習9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝看卡片，讀算式，說得數二、鞏固練習第5題奪紅旗指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。學生列加法算式，說含義(2)根據圖圖3的意思，學生在書上完成(3)集體訂正2 想想做做第5題談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數？2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？你能把其它的信也送一送么，用線連一