【正文】 了學生的學習興趣。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。本課難點是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。一、說教材“1—5各數(shù)的認識”是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。鼓勵學生表現(xiàn)好，并且以“今天晚上如果誰夢見了拼音樂園的朋友，明天可不要忘了給老師、同學說說”新穎的課外作業(yè)的布置，讓學生體會到學習的快樂，不再把學習當作是一種負擔。這里恰當?shù)睦靡魳氛n的資源，注意了學科間的整合，既消除了學習的疲勞，又鞏固了所學的拼音。學生自由練讀，同桌檢查讀、匯報讀。讓學生當小老師帶讀，其他學生跟讀,教師小結(jié)。學習zhi chi shi ri1. 教學zhi chi shi ri的讀音zh ch sh r 也交了幾個特殊朋友,課件出示zhī chī sh237。這里教學zh ch sh r 的正確書寫。這里是練習拼讀教學。拼音的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是把聲母送回家，很容易使學生聯(lián)想到迷路的小朋友，內(nèi)心涌起強烈的責任感，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性。然后在學生匯報中總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。先讓學生自由練讀，體會體會怎樣才能讀好這幾個聲母，學生在小組內(nèi)自由練讀，圈出不認識的字母，并想辦法去學會它。聯(lián)系表音表形圖，探究發(fā)音小組學習皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。從而總結(jié)我們今天就結(jié)交這4個聲母朋友。首先告訴學生在一個美麗的綠色森林里，什么升起來了，課件出示情景圖，學生說一輪紅日升起來了，紅日的日就是r的讀音，板書r，緊接著問學生，在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動物?學生說發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子，獅子的獅念的輕一些就是sh,引入sh的發(fā)音及板書，接下來問這只兇猛的獅子想要干什么?學生說出吃猴子，從而導(dǎo)入ch及板書ch。觀察情境圖，初步感知zh ch sh r根據(jù)學生的年齡特點。我先讓學生在去拼音樂園中結(jié)交幾位特殊的朋友，然后看看誰來迎接我們了，課件逐一跳出卡通人物zc s，問學生它們共同的名字叫什么，強調(diào)平舌音在讀的時候要注意什么?然后接著在來跟它們打招呼，課件逐一跳出卡通人物zi ci si，生個別跟卡通人物zi ci si打招呼，再讓學生說出它的名字是整體認讀音節(jié)，及發(fā)音的要領(lǐng)。三、說學法在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現(xiàn)較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習慣。在教學中我采用提示、設(shè)疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學的重點和難點。在對比中，學會zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。根據(jù)大綱對本年級段的具體要求，結(jié)合教材和學生的實際情況，應(yīng)制定以下幾點教學目的：借助故事情景，讓學生學會zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。在讀的過程中，進一步熟悉古詩）（2）快慢賽讀（教師與學生賽讀，通過快慢的形式，讓學生感悟讀古詩時的快慢）小學一年級上冊說課稿7一、說教材《zh ch sh r》一課是北師大版小學語文第一冊第五單元漢語拼音的教學內(nèi)容，這個單元包括拼音教學和一個小詩歌教學。（三）朗讀訓練初讀課文、讀準字音（1）學生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學生自主學習，體現(xiàn)學生主體性）。鞏固生字課件出示荷葉圖，荷葉上有生字，請學生依次讀生字，課件發(fā)出掌聲表示鼓勵。為消除其緊張心理，特意安排學生欣賞美麗的江南圖片，讓學生放松，同時營造優(yōu)美的情景，使學生進入學習狀態(tài)）贊美江南，過渡新課（在觀看了圖片后，教師因勢利導(dǎo)的進入新課，帶學生去江南）（二）趣味識字游戲——摘荷葉出示貼滿荷葉、荷花的小黑板，讓學生上臺來采摘自己喜歡的荷葉，荷葉背面有本課的生字，該生讀對了生字才能摘下荷葉。我主要設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動，發(fā)展學生合作交流的學習能力。其中也安排了游戲?qū)W習及各種形式的朗讀訓練來貫穿于整堂課的學習?！倍荒昙墝W生學習更在于興趣。三、說教學設(shè)計理念說重難點本課的重難點在于讓學生通過識字，能正確流利地讀古詩。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。通過本課的學習，要讓學生能借助漢語拼音學習古詩，認識8個生字，會寫其中4個生字，激發(fā)學生學習古詩的興趣。全詩七行兩句，描寫了江南的盛夏時節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。小學一年級上冊說課稿6一、說教材《江南》是西師版小學一年級上冊的一首古詩，也是學生第一次正式的學習古詩。第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性地表演音樂游戲，結(jié)合學生的生活實際，我選擇了低年級學生最樂意玩也最容易玩的游戲“扮家家”來進行表演，意在使學生在愉快的游玩中了解買菜的經(jīng)過，豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)生活能力。第四環(huán)節(jié)：即讀歌詞，理解和記憶歌詞一直是低年級學生學習的一大難點，根據(jù)低年級學生心理特點，遵循教具直觀化原則、圖式化的方式，意在將歌詞形象化，將學生的機械記憶變成形象記憶。第三環(huán)節(jié)：聆聽范唱，專注的聆聽音樂是低年級學生學習音樂的一大難點，根據(jù)低年級學生好奇心強的特點。教學步驟：第一環(huán)節(jié)：在節(jié)奏訓練中，我采用了奧耳夫的“聲勢”教學法，用身體發(fā)出的響聲進行節(jié)奏訓練，在律動中強調(diào)了“XXXX│XX∣”和“XXXX│XXX∣”的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點，為自然協(xié)調(diào)的唱好說唱部分作鋪墊。教學目標：學會并喜歡《買菜》這首歌；認識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；能與同學作創(chuàng)作性的表演音樂游戲。小學一年級上冊說課稿5本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進行設(shè)計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的。想到設(shè)計奧運五環(huán)旗，主要是受雅典奧運會上中國軍團的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運近在眼前，有必要對孩子們進行北京奧運的宣傳。此設(shè)計的意圖一是為了引起學生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機械地認讀。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學習，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學生的學習興趣。記住了“足、手”后教學偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象。接著讓學生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索。在看圖說話的過程中，學生已經(jīng)接觸了即將要教學的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學習日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。自由述說后再引導(dǎo)學生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好?小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時，我頗費心思。出示課文中圖畫，給足時間讓學生仔細觀察，讓學生說說自己想說的話。上課伊始，利用我班學生愛猜謎語的特點，我出示了三則謎語(乒乓球、氣球、籃球)揭示謎底后教學“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。說教學過程：良好的開端是成功的一半?？紤]到昨天匆忙結(jié)束拼音教學，第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學習9個生字和6個詞語。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。這篇文章的板書我是這樣設(shè)計的：受賊劫持，偽作恐栗，巧殺睡賊(動作)再次被劫，巧言誘賊，再殺余賊(語言)刺史奇之，留為小吏鄉(xiāng)之行且縛者，側(cè)目不敢過其門以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。1. 結(jié)合傳記特點，分析人物的基本情況.2. 試描述區(qū)被劫持的情況.3. 區(qū)寄為何不愿做小吏?4. 如何理解區(qū)寄殺死第二個強盜后，“因大號，愿以聞官”?5. 學完了課文，你認為區(qū)寄是一個什么樣的人?作者是用什么方法來表現(xiàn)他這種精神的?我們從他身上學到了什么?這五個問題一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學重難點2。環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。(教師板書)新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。)憚(d224。環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ)，整體感知首先，教師要把作者的情況讓學生說說，然后請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如郴(chēn)蕘(r225。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。借助工具書和課下注釋，翻譯全文，.2學習本文通過語言動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格的寫法.*的斗爭精神.『研讀賞析要掌握的』由于本課是一篇文言文，又是唐宋八大家之一的柳宗元的文章，我將本課的教學重點確定為：，掌握常用文言實詞..因為我們的學生程度不一，文言文的基礎(chǔ)不好，我將本課的教學難點確定為：，了解文章大意，掌握文言字詞，文言句式.*的斗爭精神.二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。一、說教材《 童區(qū)寄傳》是北師版一年級上冊第六單元的第二篇課文，該單元以“性靈愚慧”為主題展開。本課的生字比較簡單，“下”這個字寫的時候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學生自己來說，然后再寫，再評，互相促進。先學習筆畫點的書寫。也可以讓學生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運用。這時游戲是個好方法，如“搶氣球”。抓住課終時機，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。三、課終游戲記生字。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進行認讀，就是在這樣一個平凡的情境中，用一些習以為常的事物來鼓勵學生，催發(fā)課堂的生命。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些“伎倆”!在這個環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個字物的搭配情境。二、課中創(chuàng)情境悟字形。接著是結(jié)合謎面初步識字?！边@雖然只有短短幾句話，卻包含了4個謎語。每個學生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵?！案腥诵恼?，莫先乎情”。培養(yǎng)低年級學生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級段口語交際的目標之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓練學生的口頭表達能力。尤其在一年級的起始階段，認字更是一個重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。鹽需要溶入湯中才被吸收。本節(jié)課的目標：認識前面詞語中的8個生字， 會用“紅紅家里有……有……還有……”來說話， 會寫一個生字“下”【基本理念】德國有一位學者有這樣一個精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時早將15克全部吸收了。本課的教學重點是認字和寫字。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。環(huán)節(jié)四、引導(dǎo)總結(jié)交流收獲出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說環(huán)節(jié)五、鞏固診斷夯實基礎(chǔ)出示練習題。，探索3的組成。總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.。出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的組成。小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（一個學生主動示范）師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。環(huán)節(jié)二、利用情境探索新知。引導(dǎo)總結(jié)交流收獲鞏固診斷夯實基礎(chǔ)。利用情境探索新知。說教學過程：學習過程分為五個環(huán)節(jié)。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。關(guān)于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應(yīng)該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。學生可以經(jīng)歷“具體→抽象”的探索過程。說教學難點：熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。說教學目標：，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。這樣的設(shè)計不僅檢查了學生對本節(jié)課的掌握情況，也訓練學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，可