【正文】 步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心［教學(xué)過程］一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、認(rèn)識加法，理解含義談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。生提問：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、鞏固練習(xí)寫6~10的數(shù)字。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義。使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識1―5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。單元重難點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。全班齊說。使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。（6）師：誰能列一個(gè)算式？4+2=6（師板書算式）為什么用加法計(jì)算？指名學(xué)生說說6分別表示什么？還可以怎么列？2+4=6你是怎么想的？（7）師：小朋友們真聰明，不但認(rèn)識了二個(gè)新朋友大括號和問號還解決了一個(gè)實(shí)際問題。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。 解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。會(huì)寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。完成自主練習(xí)。2 提問：你怎么知道有5人的？提問：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來，可以用加法算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案4教學(xué)內(nèi)容：86～87頁練習(xí)十5～9題教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法熟練計(jì)算9加幾聯(lián)系生活應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)9加幾的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備卡片、紅旗一、基本練習(xí)9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝看卡片，讀算式，說得數(shù)二、鞏固練習(xí)第5題奪紅旗指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地畫掉一個(gè)，防止遺漏。（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。二、新知：創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）要把5個(gè)胡蘿卜，分給2個(gè)小白兔，可以怎樣分？生動(dòng)手分一分，邊分邊說。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。（2）、交流。過程與方法：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識，追求思維的靈活性。”本節(jié)課我利用情境，生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主探究，并提供動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！颈经h(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會(huì)到10加幾就是十幾，算十加幾很快。再通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報(bào)的各種方法，并通過學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作中體會(huì)、理解湊十的過程。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣，增強(qiáng)課堂的直觀性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。12課時(shí)解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?？闯咦訄D能較好的分清前后關(guān)系。20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 看錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)運(yùn)算符號12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；可用符號幫助；檢查時(shí)默讀題目。學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法，如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法，它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過程簡捷等特點(diǎn)?；顒?dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化提供豐富的教學(xué)素材，抽象出算式。（板書框架圖）（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律。（3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認(rèn)識10.看一看。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。⑤ 生匯報(bào)后師出示答案。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說一說想的過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解17，18 減幾的思考過程，并能正確計(jì)算。學(xué)生3：小華澆了幾棵？教師：這個(gè)問題提得好。注意不要算錯(cuò)了。教師：真不錯(cuò)，算減法想加法，這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎？學(xué)生?。何沂怯脭?shù)數(shù)的方法算的。我們一起看看是什么呢？生：積木 師：對了，喜洋洋要給他的朋友一起玩積木，他一共拿出了17個(gè)積木，用積木來建兩座城堡。第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的“1—5各數(shù)的認(rèn)識”。二、說教法在本節(jié)課中我運(yùn)用了三種教學(xué)方法來實(shí)施本節(jié)課教學(xué)的：課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念從圖過渡到數(shù)。最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。（2）、交流。教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。教學(xué)難點(diǎn)：5的分與合。（教師板書學(xué)生說的4的分的式子）（3）提問：動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說一說4的其它分法。三、鞏固練習(xí)1．“想想做做”第2題談話：大家已經(jīng)知道了5可以分成幾和幾。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力。3.（1）教學(xué)想想做做第1題。學(xué)生可能想到:①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。]三、尋找規(guī)律，鞏固新知，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)目標(biāo)：；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對知識遷移推類能力；；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；教學(xué)難點(diǎn)：對“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù) 8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；教學(xué)準(zhǔn)備：教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡； 學(xué)具：小棒；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：我們來口算，會(huì)做的小朋友請舉手（出示口算練習(xí)卡）（當(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說說你是怎么想怎么算的？ 師：小朋友做的真好，靜息。師：誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請一生答師板書）8＋6＝14 8＋6＝14／ ＼ ／ ＼2 4 2 4師：你們都會(huì)說了嗎？我們一起來說一說！三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索師：請小朋友想想，說說還有哪些8加幾的算式我們沒學(xué)過？（生答師板書）8+3= 8+4= 8+5=小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案71教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□(二)學(xué)習(xí)10的組成分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法說一說和小組內(nèi)的39。3．使學(xué)生掌握6和7的組成。三、新授（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)。（三）教學(xué)數(shù)序教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？6個(gè)珠子再添1顆是幾？師：（用直尺圖）只寫出0、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：還可以怎樣數(shù)？學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。（當(dāng)顯示8+2+1= 時(shí)）這道題該怎么算？師：xx同學(xué)真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表揚(yáng)他！全班一起說一說！先算，起！二、新課（出示8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)！（生答：8支。[評析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計(jì)和判斷。[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。學(xué)生完成后交流。]。④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據(jù)黑板上4的分的式子來說4的合成。如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學(xué)生上講臺演示，并說一說兩只手各拿了幾只。教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶二、進(jìn)入新課教師：有多少個(gè)南瓜呀？學(xué)生：5個(gè)。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，159三、討論159的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。如新課開始時(shí)，出示課件“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡，你們能計(jì)算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個(gè)積木嘛？生：178=9，第二座城堡用了9個(gè)積木。179，我從17開始倒著數(shù)9個(gè)數(shù)得到179=8。189，先從18 里面拿出10，109=1,再把 1+8=9,189=9。教學(xué)例2教師：剛才同學(xué)們從過去學(xué)的知識中找到了計(jì)算16減幾的方法，表現(xiàn)很好，老師真高興現(xiàn)在想考考你們，看看是不是真的會(huì)計(jì)算了。教師：我們以前學(xué)會(huì)了怎樣算11，12，13，14，15 減幾，用這種方法能算169 嗎？請同學(xué)們自己先想想，說說應(yīng)該怎樣算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課。獨(dú)立完成后校對。①