【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有，湖水很平靜?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》最后一段說“春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦??！保阍趺蠢斫膺@句話？想一想，《小蝦》一文中，“我”是怎么觀察小蝦的？《松鼠》從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？說一說，懷丙是怎樣為撈鐵牛做準(zhǔn)備的？試用“先??再??然后??最后??”復(fù)述撈鐵牛的經(jīng)過。為什么說教科書是“珍貴”的？隕石“告訴”我們哪些事情？隕石“奇”在哪里？你知道石頭有哪些種嗎？我們的家鄉(xiāng)有哪“五寶 ”？新“五寶 ”指的是什么？1如果“我”是黃種人，那么“你、他” 就是指：1“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個(gè)規(guī)矩不能有”？1大自然用什么跟我們說話？大自然的語言有什么特點(diǎn)？1“李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。”這段寫了哪幾件事？請(qǐng)你找出主要的詞語。1“李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明形狀和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)??！于是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書?！迸f的藥物書有哪些缺點(diǎn)？請(qǐng)你劃出相關(guān)語句，并做標(biāo)注。1《裝滿昆蟲的口袋》寫了法布爾“迷戀”昆蟲的那幾件事？他的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？1大禹治水為什么能取得成功？1大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄”？1炮手知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮？你知道中國(guó)人對(duì)信有哪些稱呼嗎？2《美麗的小興安嶺》是按怎樣的順序描寫景物的？課文的構(gòu)段方式怎樣？為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”？2《失蹤的森林王國(guó)》有森林時(shí)的景象是怎樣的？砍掉森林的景象又是怎樣的？2連詞造句，敘述新國(guó)王的所作所為。（懷恨在心、置若罔聞、接二連三）2“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮?！边@段是圍繞哪句話寫的？。這句話叫。這種構(gòu)段方式是：，是按照從 到 的順序?qū)懙摹?卞和為什么哭得那么悲傷？2《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》主要內(nèi)容是：楊梅的產(chǎn)地——生長(zhǎng)——果實(shí)成熟的季節(jié)——果實(shí)的 —— 果實(shí)的 ——果實(shí)的。2“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”的意思是：2“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”的意思是：2寧夏靈武長(zhǎng)紅棗果皮紫紅、果肉酥脆、酸甜適口、具有提氣補(bǔ)血的保健作用。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條廣告語來宣傳寧夏靈武的長(zhǎng)紅棗。積累你喜歡的一個(gè)好句子，四五個(gè)好詞，并選擇其中三個(gè)以上的好詞寫一句話。好句子：好詞：寫話：3點(diǎn)擊生活。小明常?？措娨晞偪吹呐d頭，爸爸救來催促他趕快寫作業(yè)，為此，小明和爸爸常發(fā)生一些矛盾。假如你是小明的好朋友冬冬，你怎樣幫他化解此矛盾。請(qǐng)將你的建議和辦法寫出來。小明：每次我看電視剛看到興頭，爸爸就催促我趕快寫作業(yè)，真煩人！冬冬：古詩(shī)。絕句 村居游子吟 江南鄉(xiāng)村四月 觀書有感石灰吟 江上漁者小兒垂釣文本鏈接。（1）今年春天，爸爸送我一套，品讀著那些 和，我懂得了。（2）每個(gè)人的 不一樣，的風(fēng)箏也不一樣。（3）春天的雨點(diǎn)兒，落在草原上，草原上正。春天的雨點(diǎn)兒，也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦?。?）小蝦真有趣。它們吃東西的時(shí)候，總是先用鉗子 食物，然后 后退，接著 碰一下，后退，一直到覺得沒有 了，才用 食物吃起來。（5）松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，再找一些 鋪在上面，然后把苔蘚，最后，在。（6）沒有火，就不能 ；沒有火，就不能 ；沒有火。(7)這團(tuán)紅紅的火，,帶來了 ；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了，他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。（8）愛迪生把畢生的精力、都貢獻(xiàn)給了科學(xué)。他曾說“我要，以此為人類?！闭劦匠晒Φ拿卦E，他說：“ ,!”(9)我沐浴在知識(shí)的海洋，, ,我關(guān)心童話和小說中人物的命運(yùn)，,。（10）清晨，山溝里的孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。野葡萄，牽?；?，女孩兒身上的新褂子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日擁抱著他們。傍晚，孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包結(jié)伴回家。山楂樹，路邊的草垛，男孩子身上的褂子也，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，夜霧籠罩著他們。（11）“寶玉，卻被說成是 ；，卻被說成是，這才是我 ??！”（12）人人都有一雙眼，, , 不必和我一個(gè)樣。在這廣大的世界上，孩子們像，有的，有的，像最美的。（13）大自然地語言啊，真是，的人看不懂，只有 的人才能發(fā)現(xiàn)。（14）幾年以后，他回到湖北蘄春老家，開始寫書。他整整用了 的時(shí)間，終于編寫成了一部著名的藥物書——。這部書有，記載了 種藥物，是中藥書中的一部 著作。（15）法布爾從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣。無論是，還是，都引起他無限的好奇心。（16）很久很久以前，洪水淹沒了村莊和田野，人們只好四處逃荒。（17）不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是。我寫作，不是，而是我有，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年八十七歲，我，我，我終于明白。我愿意再活一次。讓我的。我們每個(gè)人都有，比維持我們的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的。一心為自己，的人什么也得不到。親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有，你們心里有，愛惜你們的，好好學(xué)習(xí)吧。（18）我國(guó)東北的小興安嶺，有 的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像。春天，樹木，長(zhǎng)出。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪。小鹿在溪邊散步。它們有的，有的側(cè)著腦袋。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌。夏天，樹木長(zhǎng)得，的枝葉把森林封得 的，擋住了人們的視線，了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來。太陽出來了，千萬縷金光像，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)。秋天，白樺和櫟樹的葉子 了，松柏顯得更 了。秋風(fēng)吹來，落葉在。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了 的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，還有人參等。冬天，雪花在。樹上 了白雪。地上的雪厚厚的，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里，它們用舌頭舔著自己 的腳掌，耐心地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步。小興安嶺一年四季，是一座，也是一座。（19）大森林里有塊草坪，一塊 草坪，一塊 草坪，一塊 草坪，一塊 草坪。大森林里有塊草坪，一片，一個(gè)，一朵 ——帶著奶漿味的草香，飄進(jìn)我們。（20）替花朵給 寫，來采蜜，花已。替 給小船寫，航海把，海上。這些詩(shī)句選自詩(shī)歌《 》，詩(shī)中寫了一個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了寫信，他替、寫信，表達(dá)了自己的愿望。（21）一寸光陰一寸金。（22），人無再少年。（23）黑發(fā)不知勤學(xué)早。（24）它的確是，也的確是。它曾沿著，在宇宙的 航行。全冊(cè)小結(jié)：第二篇：小學(xué)語文(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：期末復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、知識(shí) 1）識(shí)字與寫字。2）鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。3）復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。4）寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。1）能用常用的詞組詞語，會(huì)用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。2）注意積累詞語，如成語，好詞等。1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，說出句子含義。2)掌握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩。3)進(jìn)行改病句練習(xí)4)明確句子之間的關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等）。1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。2)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5)會(huì)修改自己的習(xí)作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整潔。二、能力 通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。在原有的基礎(chǔ)上，提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力。三、方法先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化，形近字同音字組詞閱讀的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重，一單元是了解表達(dá)順序、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法；二單元是體會(huì)句子含著的意思；三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度，并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達(dá)方式；九、十單元掌握心理描寫，體會(huì)作者的情感。歸類復(fù)習(xí)：一、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。方法：以出卷檢測(cè)并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來復(fù)習(xí)。多音字組詞、成語、二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章，準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中心，理解寫法上的特點(diǎn)。方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫人記事：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，善于抓住人物動(dòng)作、理、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。讀后感：能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等 談體會(huì)。想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。方法：優(yōu)秀例文賞讀。修改自己以前所寫的文章，個(gè)別差生重新寫。教學(xué)要求：復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)別形近字，練習(xí)準(zhǔn)確地搭配詞語，縮寫句子。以勞動(dòng)或比賽為內(nèi)容進(jìn)行說話、聽話訓(xùn)練。第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出要求：完成“字詞句”部分的四道題。二、練習(xí)第一題。指名讀題，明確要求。學(xué)生自讀，比較每組兩個(gè)音節(jié)的聲母有什么不同。指名一組一組地比較聲母讀音。達(dá)到區(qū)分平翹舌音、nl、wh、yr 的目的。三、練習(xí)第二題。指名讀題。學(xué)生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。全班討論，訂正。歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。四、練習(xí)第三題。指名讀題。學(xué)生自練，用直線搭配詞語。指名讀，全班訂正。教師小結(jié)。五、練習(xí)第四題。指名讀題目和例句，明確要求。通過兩個(gè)例句使學(xué)生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。個(gè)人嘗試練習(xí)，指名做題。小組討論。全班校對(duì)訂正。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出要求：教師提出要求。學(xué)生讀課本中的要求。指名口述訓(xùn)練的內(nèi)容、要求。（內(nèi)容：口述勞動(dòng)或比賽的情況。要求：講印象最深的；從怎樣進(jìn)行的、人們的表現(xiàn)、反應(yīng)等方面講。）二、拓寬思路。個(gè)人想自己準(zhǔn)備講什么。指名說，互相啟發(fā)。三、指導(dǎo)怎樣說明白，說清楚。重點(diǎn)指導(dǎo)按勞動(dòng)或比賽的過程練習(xí)說，語句通順連貫。四、指導(dǎo)怎樣說得更好。重點(diǎn)指導(dǎo)在講清經(jīng)過的基礎(chǔ)上，講得更全面些，講出人們?cè)趧趧?dòng)或比賽時(shí)的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)，注意突出給你印象深的地方。五、在練說中指導(dǎo)。個(gè)人練說。在小組中互相說，互相糾正，補(bǔ)充。指名說話，師生訂正、補(bǔ)充。六、鼓勵(lì)把說的內(nèi)容在課后寫下來。教學(xué)要求：復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。三、討論： 第一題：指名讀詞語，糾正讀音。請(qǐng)說說每組音節(jié)的不同。第二題：指名讀組詞。評(píng)論。各自修改組詞。第三題：分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思。請(qǐng)同學(xué)逐題口頭造句。學(xué)生評(píng)論。第四題：分別請(qǐng)同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。修改，評(píng)論。找出這類句子錯(cuò)誤的特點(diǎn)：概念混亂。教學(xué)要求：練習(xí)讀準(zhǔn)字音和根據(jù)語言環(huán)境選解釋。練習(xí)用介詞造句，認(rèn)識(shí)擬人句。練習(xí)使用書名號(hào)。第四課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)“字詞句”部分。二、練習(xí)第一二題。自學(xué)。請(qǐng)兩人上前在小黑板上做。討論答案，訂正。三、練習(xí)第三題。學(xué)生自讀，練習(xí)造句。按照“為了”“自從”“從??到??”“通過”的順序，指導(dǎo)造句。四、練習(xí)第四題。指名讀句子，說說帶點(diǎn)詞的作用。（把物當(dāng)人寫）你還能舉一些學(xué)過的例子嗎？作業(yè)：回家后在學(xué)過的語文課本上摘抄兩句。五、練習(xí)第五題。自練。討論交流。這件事（習(xí)作訓(xùn)練）一、教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。會(huì)在生活中尋找可以寫作文的材料。會(huì)比較正確地感受一件小事的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。難點(diǎn)：把事情的經(jīng)過寫具體。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集生活中有些不起眼的，但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的寫作材料。第五課時(shí) 教學(xué)過程：（一）啟發(fā)談話，提示題目我們的生活多姿多彩。在平時(shí)的生活中，我們會(huì)親身經(jīng)歷一些事、親眼看到、親耳聽到一些事，從中受到啟發(fā)、明白一個(gè)道理??如能把這些寫下來，那該多好?。〗裉?，我們就要來寫一寫發(fā)生在生活中的一件小事。出示幻燈片1：這件事__________（二）理解題意，明確習(xí)作要求 ，你知道了什么？（1）讓學(xué)生知道這是半命題作文，先應(yīng)該把題目補(bǔ)充完整。（2）明白本次習(xí)作要求寫的是一件事，是寫事的作文。：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）：要把事情的經(jīng)過一步一步地寫具體。（三）學(xué)會(huì)補(bǔ)充題目，明白什么叫感受《參考片斷》，思考：課文主要寫了一件事？作者對(duì)這件事是什么態(tài)度？題目和作者的態(tài)度是否一致呢？指名回答。教師小結(jié)：這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，我樂意幫助，拍