【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)，又是怎么表現(xiàn)的？指名反饋，了解男孩的情緒變化。指導(dǎo)分角色有感情地朗讀課文第7自然段。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生能否正確圈出描寫男孩的動(dòng)作詞；注意學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行的體會(huì)是否恰當(dāng)。）默讀第6段。默讀課文第7自然段，圈出描寫男孩的動(dòng)作詞。反饋。理解“鄭重其事”，體會(huì)男孩要與妹妹平分生命的堅(jiān)定決心。分角色感情朗讀課文7段。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)醫(yī)生內(nèi)心的感動(dòng)，以及他對(duì)男孩的寬慰與愛護(hù)。體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹的深情。課時(shí)總結(jié)學(xué)了這篇課文最令你感動(dòng)的是什么？討論：是什么原因使男孩如此勇敢。指導(dǎo)有感情地朗讀全文。（重點(diǎn)關(guān)注：注意引導(dǎo)學(xué)生能夠講一講現(xiàn)實(shí)生活類似的感人故事。）自由發(fā)言。討論、交流。有感情地朗讀全文。使學(xué)生進(jìn)一步感受親情的偉大力量。板書設(shè)計(jì)： 平分生命 愿意輸血——決心獻(xiàn)出生命 能活100歲——要求平分生命 勇敢（偉大的親情）作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 聽寫生字新詞。二、 將《平分生命》的故事講給家人聽。三、 比一比，組成詞語。衣( ) 夜（ ） 免（ ） 滅（ ）依（ ） 液（ ） 挽（ ） 災(zāi)（ ）課題：語文天地課時(shí)進(jìn)度：一課時(shí) 課型特點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：選字組詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語，仿寫句子。背誦古詩《游子吟》，并積累課外古詩。開卷有益——《媽媽的葡萄》。暢所欲言——和家人在一起的時(shí)候。制作家庭小檔案。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：仿寫句子和古詩。 制作家庭小檔案。教具準(zhǔn)備：詞語卡片、文字幻燈、課外古詩等。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思“字詞”部分的學(xué)習(xí)?；脽舫鍪驹~語。了解組詞情況。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二道題。聽寫這些加點(diǎn)詞語，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語。指導(dǎo)分別找一找描寫人物動(dòng)作和用來形容的詞語。（重點(diǎn)關(guān)注：選字組詞時(shí)要強(qiáng)調(diào)“幻、幼”、“要、?！?、“戴、帶”、“震、振”的字形區(qū)別和所表達(dá)的不同意思，應(yīng)適當(dāng)區(qū)分。）學(xué)生選字組詞。反饋組詞情況。讀一讀所有的詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語。聽寫加點(diǎn)的詞語，同桌互相批閱。找一找，并分別讀一讀這些詞語。通過學(xué)習(xí)字詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語?！熬渥印辈糠值膶W(xué)習(xí)?；脽舫鍪疚闹械木渥?，讀一讀。指導(dǎo)抄一抄并提出要求：在橫線格上抄寫句子，要貼著下面的橫線寫，字要與字離得近一些。指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：句子中先寫什么，再寫什么？然后進(jìn)行仿寫。教師適當(dāng)?shù)赜枰栽u(píng)價(jià)和修改。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生的書寫是否美觀；是否按照句子結(jié)構(gòu)來進(jìn)行正確的仿寫。）讀一讀句子。抄寫句子。仿寫句子。交流、反饋。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫出人物的動(dòng)作與語言，前面的動(dòng)作描寫與后面的語言描寫都為了表達(dá)同一情感。這樣的描寫會(huì)使句子更加生動(dòng)?！肮旁娮x背”部分的學(xué)習(xí)?；脽舫鍪竟旁?。指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩?；脽舫鍪咀⑨?，幫助學(xué)生理解。出示參考內(nèi)容。放音樂。幻燈出示贊美母愛的詩。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生對(duì)古詩的理解以及鼓勵(lì)學(xué)生積累更多關(guān)于親情的古詩。）學(xué)生朗讀，并配合畫面暢談自己的理解，然后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。交流古詩的意思。反饋古詩的理解情況。配樂熟讀成誦。學(xué)生積累。讓學(xué)生盡量獨(dú)立自主地理解古詩意思，并能背誦古詩，以及積累課外古詩。學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。抽讀短文中的一些詞語。指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？讓學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀短文，聯(lián)系上下文尋找答案。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)說故事。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生能否在理解課文的基礎(chǔ)上附屬課文內(nèi)容，能否發(fā)揮想象來續(xù)說故事的發(fā)展。）認(rèn)讀短文中的詞語。再讀課文，思考課文講了一件什么事？默讀，思考問題，尋找答案。交流體會(huì)。發(fā)揮想象，續(xù)說故事。理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目指名說說和家人在一起的時(shí)候都做了些什么。出示課文中的插圖。教師小結(jié)。（重點(diǎn)關(guān)注：應(yīng)多關(guān)照班級(jí)中家庭情況較為特殊的學(xué)生，盡量避免對(duì)他們?cè)斐汕楦猩系膫?。）自由發(fā)言，交流感受。觀察插圖，分小組說說自己和家人在一起的時(shí)候都做了些什么。讓學(xué)生通過交流和家人在一起時(shí)的感受，體會(huì)擁有親情的幸?？鞓?。同時(shí)在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。制作家庭小檔案。幻燈出示習(xí)作要求，進(jìn)行審題。指導(dǎo)明確寫作的內(nèi)容。老師講解寫作方法。出示習(xí)作范文。教師巡視。（重點(diǎn)關(guān)注：對(duì)于學(xué)生不要提過高的要求，只要能把說的寫下來就可以了。重點(diǎn)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，要他們學(xué)著為親人做些什么，為親人獻(xiàn)上無私的愛。）審題。明確寫作的內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫作方法。學(xué)習(xí)范文。自主習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中動(dòng)情，在活動(dòng)中寫作。讓學(xué)生在每天司空見慣的事情中，悉心體會(huì)每一位親人的愛。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 背誦默寫《游子吟》，回家后繼續(xù)積累詞語和古詩。二、 寫一寫，和家人在一起時(shí)的感受。三、 把自己家人在一起的場(chǎng)面拍一張相片，和同學(xué)交流交流。四、 完成習(xí)作，并輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。語　文　天　地（一）課時(shí)進(jìn)度一課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）基礎(chǔ)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。 總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在朗讀感悟中理解課文的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。教學(xué)（具）準(zhǔn)備收集母愛的故事教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、回憶課文，延展想象默讀課文的810段。自由交流葡萄是從哪里來的。學(xué)生說，并相互補(bǔ)充　　學(xué)生體會(huì)小狐貍明白了狐貍媽媽對(duì)自己的深深母愛?！　? 跟讀課文 教師描述情景：小狐貍得救了，他一天一天長大……他來到和媽媽住過的山洞，他發(fā)現(xiàn)了什么？ 此時(shí)此刻，他的心情怎樣？那一顆顆葡萄在心里僅僅是葡萄嗎？ 評(píng)價(jià)：小狐貍和同學(xué)們一樣也明白了葡萄是從哪里來的，與此同時(shí)她還明白了什么？想到這里，小狐貍放開嗓子對(duì)不知在什么地方的媽媽喊道——也許媽媽還活著，總有一天小狐貍回和媽媽見面的，為了能讓媽媽聽的見。小狐貍就大聲的喊：“媽媽謝謝你！”（引讀）也許媽媽兩年前為了救小狐貍就已經(jīng)被獵狗吃掉被獵槍打死了，此時(shí)此刻小狐貍還是會(huì)發(fā)自內(nèi)心的放開嗓子對(duì)她親愛的媽媽大聲的喊：“————（引讀）（引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生回到課文中去找到相關(guān)的內(nèi)容，要教會(huì)學(xué)生這種方法，并且在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。）用語言渲染打動(dòng)學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)。 檢查學(xué)生是否理解了課文。發(fā)散思維的訓(xùn)練。二、聯(lián)系生活，回憶親情課堂交流。說說你怎么回報(bào)母親和其他親人。誦讀《游子吟》。　 回憶生活細(xì)節(jié)，講一講媽媽愛自己的事情。 表達(dá)情懷。怎樣回報(bào)母親和其他親人。 出示《游子吟》師生共同誦讀。聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)理解關(guān)心他人。作業(yè)設(shè)計(jì)五、 背誦默寫《游子吟》，回家后繼續(xù)積累詞語和古詩。六、 寫一寫，和家人在一起時(shí)的感受。七、 把自己家人在一起的場(chǎng)面拍一張相片，和同學(xué)交流交流。八、 完成習(xí)作，并輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　游子吟慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。二單元教學(xué)計(jì)劃單元主題春天的腳步單元目標(biāo)綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，運(yùn)用環(huán)境識(shí)字、閱讀識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字和獨(dú)立識(shí)字。要求會(huì)寫25個(gè)生字，書寫做到規(guī)范、整潔、端正，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助詞典體會(huì)詞語的意思，學(xué)習(xí)摘抄和積累詞語、豐富詞匯。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞語和理解詞語的能力。誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中展開想象；逐步領(lǐng)悟作者對(duì)于春天的渴望，初步感受詩歌的音韻美，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過《理想的翅膀》和《春天的雨點(diǎn)》的學(xué)習(xí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；在學(xué)生自讀自悟、交流討論的過程中，初步把握故事的主要內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)情感，領(lǐng)悟詞句所表達(dá)的內(nèi)涵；在閱讀的過程中學(xué)會(huì)摘抄重點(diǎn)詞句，加強(qiáng)語言的積累和運(yùn)用。在“語文天地”中學(xué)生誦讀《雨在歌唱》，讓孩子展開聯(lián)想，用詩歌的語言贊頌春雨。本文是一篇優(yōu)秀篇目。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“春天的腳步”，編排了三篇課文和一個(gè)語文天地。首篇是短小的詩歌，向讀者描繪了冬春交替的景象。其他兩篇也圍繞春天，但所要表達(dá)的主題有一些不同。但三篇課文都很容易理解，但學(xué)生對(duì)題目的理解有一定的難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。語文天地注重了對(duì)易錯(cuò)字的總之到，復(fù)習(xí)了大小寫字母，加強(qiáng)積累好詞好句方面進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過“暢所欲言”、“筆下生花”練習(xí)，使學(xué)生在具體的語文實(shí)踐中，進(jìn)一步感受春天的美好。單元教學(xué)重點(diǎn)1綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，運(yùn)用環(huán)境識(shí)字、閱讀識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字和獨(dú)立識(shí)字。要求會(huì)寫25個(gè)生字，書寫做到規(guī)范、整潔、端正，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助詞典體會(huì)詞語的意思，學(xué)習(xí)摘抄和積累詞語、豐富詞匯。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞語和理解詞語的能力。單元教學(xué)難點(diǎn)誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中展開想象；逐步領(lǐng)悟作者對(duì)于春天的渴望，初步感受詩歌的音韻美，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)困生教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破措施１、 要將語文天地的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，避免機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練。２、加強(qiáng)語言的積累，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。學(xué)情分析現(xiàn)在正處在春天這個(gè)季節(jié)，學(xué)生的情感體驗(yàn)特別深刻，在教學(xué)本課的時(shí)尋找別人沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳步，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀當(dāng)中體會(huì)課文內(nèi)容和春天的美好。但是對(duì)于主體課文的第三篇就需要師生共同探討了完成，因?yàn)檎n文里面包含了一種深刻人物之間的感情，對(duì)于學(xué)生來說領(lǐng)悟能力還不是那么強(qiáng)，因此還需要師生一起完成，教師作指導(dǎo)。教學(xué)方法１、 依據(jù)《課標(biāo)》，整體著眼。２、 豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。３、 教師先動(dòng)“真情”，促進(jìn)學(xué)生角色移位。４、 依據(jù)課后思考題目，把握教學(xué)重難點(diǎn)。課時(shí)劃分：　　　　　　　〈〈古詩二首〉〉 2課時(shí) 〈〈理想的翅膀〉〉 2課時(shí)〈〈春天的雨點(diǎn)〉〉2課時(shí) “語文天地”２課時(shí)古　詩　二　首課時(shí)進(jìn)度第一課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課教學(xué)內(nèi)容《絕句》和《村居》兩首詩，分別描述了沐浴在和煦陽光下，大自然和諧優(yōu)美的景象以及春意濃濃的鄉(xiāng)村景色和孩子們放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了詩人對(duì)春天的熱愛。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 朗讀古詩 了解古詩的主要內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的美好向往，感受春天的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解古詩的主要內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的美好向往，感受春天的美麗。教學(xué)（具）準(zhǔn)備小黑板 教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生傾聽 回答問題 同學(xué)們喜歡春天嗎，今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)春天 從古到金人們對(duì)春天都有特別的感情，你們都知道一些關(guān)于春天的詩歌嗎？ 今天我們也將學(xué)習(xí)一篇激發(fā)興趣語文知識(shí)的積累二、初讀，感知詩文回答問題傾聽齊讀課文識(shí)字再讀課文 你們覺得這首詩歌怎么樣？誰寫的？板書：絕句 介紹詩人 齊讀課文學(xué)習(xí)生字（開火車，相互糾錯(cuò)）在讀詩歌了解語文知識(shí)三、細(xì)細(xì)品味，感受詩歌的意思默讀課文交流反饋回答問題朗讀 默讀詩歌，讀完以后說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂 相互交流 學(xué)生反饋 出示“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”（重點(diǎn)指導(dǎo)：遲日） 這兩句詩都描寫了哪些景色？ 小結(jié) 指導(dǎo)朗讀 出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦（重點(diǎn)指導(dǎo)：融）小結(jié)培養(yǎng)默讀的習(xí)慣