【文章內(nèi)容簡介】 喳喳地唱起了歌兒，那歌聲可真動(dòng)！村子的前面是一塊綠油油、一眼望不到邊的大稻田，露珠在麥稻上玩耍。稻田邊是一條彎彎曲曲、清澈見底的小河，河里的魚兒在水中快活游來游去，他們有的把頭露出水面吹泡泡，有的在嬉戲，還有的在聊天??小河的四周是一片穿著綠衣裳的大草地，那里開著五顏六色的小野花，把草地裝扮得五彩繽紛的，真美麗??！小野花的旁邊是一顆顆又高又大的柳樹，柳樹好像是在微風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈，也好像是隨著燕子的歌聲翩翩起舞。柳樹的下邊就是那些活潑、可愛的小朋友們，他們有的在跑步，有的在做游戲，還有的在采野花??那些小朋友們玩的可真開心呀！這就是我的家鄉(xiāng)，這就是我美麗的家鄉(xiāng)！鄉(xiāng)親們?cè)谶@里幸福的生活著。范文2 我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)在金州。春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長滿了碧綠的小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風(fēng)吹過，辮子就隨風(fēng)飄動(dòng)。夏天，我和弟弟在門外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的時(shí)候一不小心撞到了一起，可是我們沒有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿著一個(gè)瓶子，還有一個(gè)大餅到小河邊去釣魚。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會(huì)兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。秋天時(shí)，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來。冬天，我們又來到小河邊把冰鑿開，接著里面流出水來，水位越來越低，一會(huì)兒水就流干了，我們就把它堵上。下雪的時(shí)候，我們堆雪人、打雪仗。這就是我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)后記：第五單元我 們 和 我習(xí)作《制定公約》習(xí)作要求：使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會(huì)制定簡單可行的公約。通過討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我約束能力。提高學(xué)生有條理清楚的書面語言表達(dá)的能力。習(xí)作范圍：可以寫讀書小組公約，可以寫自習(xí)課公約，也可以寫課間活動(dòng)公約，還可以寫小足球隊(duì)公約。習(xí)作重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會(huì)制定簡單可行的公約，提高學(xué)生有條理清楚的書面語言表達(dá)的能力，通過討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我約束能力。習(xí)作方法與手段：講授法、小組合作法、討論法習(xí)作準(zhǔn)備：公約范例四篇 教學(xué)過程：一、了解“公約”什么是“公約”？教師說明：所謂公約就是一個(gè)單位、集體為了維護(hù)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)紀(jì)律或公共秩序，或?yàn)榱思w的公共利益，為了保重學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)任務(wù)的勝利完成，經(jīng)過集體成員共同討論，把約定要做的事情或不應(yīng)當(dāng)做的事情、應(yīng)該宣傳的事情或必須反對(duì)的事情明確的寫出來，、公約的內(nèi)容：很廣泛，如小學(xué)生日常行為公約、班級(jí)衛(wèi)生公約、學(xué)校安全公約、？二、了解公約格式請(qǐng)學(xué)生說說寫公約時(shí)，格式是什么？教師說明：（1）標(biāo)題：標(biāo)明公約的名稱，說明公約的性質(zhì)，也可加上學(xué)校或班級(jí)的名稱.（2）正文：公約的具體內(nèi)容，即是參加訂立公約的成員要遵守的具體事項(xiàng)，：、利用兒歌巧記格式出示順口溜開頭一行先寫標(biāo)題；明確要求注明名稱；正文內(nèi)容語言簡煉；一條一條具體說明；結(jié)尾兩行在右下方，、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀，、小組內(nèi)討論制定公約組織學(xué)生分小組討論，確定公約名稱，、圍繞公約名稱，小組學(xué)生再次討論，提建議、出主意，把意見集中起來。小組內(nèi)自讀公約，力求簡明具體，條理清楚、用詞準(zhǔn)確。五、班內(nèi)交流公約1；是否條理清楚；是否內(nèi)容具體。將公約粘貼于班內(nèi)展示牌，、習(xí)作總結(jié)總結(jié)學(xué)生制定公約情況，給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。請(qǐng)學(xué)生按照所定公約，相互監(jiān)督、真正落實(shí)。附公約：班級(jí)公約為了使班級(jí)擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家能夠成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的學(xué)生，我班制定以下公約：一、不遲到、不早退，有病、有事要向老師請(qǐng)假。二、進(jìn)校時(shí)，同學(xué)們要佩戴紅領(lǐng)巾、?？?、衣著要干凈整潔。三、早上到校后，就要進(jìn)教室認(rèn)真讀書，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、上課專心聽講，不講話，不做小動(dòng)作，記好課堂筆記，認(rèn)真完成作業(yè)。五、下課不打架，不講臟話，不玩任何危險(xiǎn)游戲。六、高年級(jí)同學(xué)不欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，要互相友愛，團(tuán)結(jié)進(jìn)步。七、放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上逗留、玩耍，乘車時(shí)要注意上下車的安全。八、不隨地吐痰、亂扔果皮紙屑，要保持室內(nèi)或公共場所的衛(wèi)生。九、未滿十二周歲的同學(xué)禁止騎自行車，要注意自己的人身安全和身體健康。十、不進(jìn)歌廳、舞廳、游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，課余時(shí)間可以到圖書館、閱覽室看書或到少年宮進(jìn)行有益的活動(dòng)。十一、以上公約，望大家認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格遵守。課后反思：第六單元鳥兒習(xí)作我和鳥兒的故事習(xí)作要求：學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法，介紹自己熟悉的鳥，寫出喜歡它的原因。在寫作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。習(xí)作范圍：可以寫自己熟悉的鳥兒，可以寫自己見到的鳥兒，也可以寫自己養(yǎng)過的鳥兒，還可以寫想象中的鳥兒。習(xí)作重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法，介紹自己熟悉的鳥。習(xí)作方法與手段：講授法、小組合作法、多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)鳥的文章，作者筆下的鳥給我們留下了深刻的印象。今天我們就要自己動(dòng)手來寫一寫《我和鳥兒的故事》。平時(shí)你們見過哪些鳥呢？（生說）老師也收集了一些鳥的圖片，我們一起來看看吧。（放多媒體課件）二、習(xí)作指導(dǎo)：大家回憶一下，在寫動(dòng)物的外形時(shí)，我們應(yīng)注意些什么？（按順序，抓住特點(diǎn)）看課文《翠鳥》文中的小作者是怎樣運(yùn)用學(xué)過的語句描寫我喜歡的鳥的，我們可以向他學(xué)習(xí)。出示描寫“翠鳥”外形的語句：“頭上的羽毛、、長著一張又長又尖的嘴。”（從上到下、從局部到整體）三、學(xué)生習(xí)作，老師引導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)說說你和鳥兒的故事。誰有養(yǎng)鳥的經(jīng)驗(yàn)，介紹一下(提示：要挑選什么樣的鳥食？它高興時(shí)，你怎么做？它不高興時(shí)，你又是怎么做？)旅游的時(shí)候喂過鴿子嗎？你們之間發(fā)生過有趣的事情嗎？看過動(dòng)物園里的孔雀開屏嗎？你怎么逗它，使它開屏，當(dāng)它開屏?xí)r，它的同伴什么反應(yīng)？選一種說一說(同桌互說)左邊的同學(xué)先說給右邊的同學(xué)聽。（發(fā)揮你的想象，注意要進(jìn)行合理的想象，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）創(chuàng)設(shè)情境：（1）一次，一只麻雀受傷了，它??.我??..。（2）春天到了，我看見一只燕子??。（3）那天，我來到公園喂鴿子??..。四、欣賞范文：（1）讀《翠鳥》一課，想：課文是從哪幾個(gè)方面寫翠鳥的？寫的順序是什么？抓住了哪些特點(diǎn)？（2）讀《一只小鳥》課文寫了一件什么事？（作者寫的這件事中，既寫自己怎么做，又寫小鳥的活動(dòng)，看來寫我和小鳥的故事這篇作文，就是要寫你和小鳥之間發(fā)生的一件事。）（3）課件出示習(xí)作范文《我家的小八哥》指名讀范文。小組合作討論：評(píng)一評(píng)這篇習(xí)作好在哪里。師：欣賞完了別人的習(xí)作，大家是不是也很想動(dòng)筆寫一寫自己和鳥兒之間的故事呢？我們課本上有四個(gè)題目，可以任選一個(gè)來寫。（先把提綱抄在作文本上）出示題目：（1）我熟悉的鳥（2）我見到的鳥（3）我養(yǎng)過的一只鳥（4）我想象中的鳥。五、板書： 出示寫作提綱： 分成三段來寫：鳥兒的外形我和鳥兒之間發(fā)生的一件事我的感想六、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。課后反思：第七單元 集市和超市教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)將自己一次購物的經(jīng)歷寫清楚，寫明白。習(xí)作過程中能主動(dòng)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法讓習(xí)作更具體。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系自己第一次購物的經(jīng)歷進(jìn)行交流，運(yùn)用習(xí)作六要素把購物過程寫具體，同時(shí)能運(yùn)用上一種或多種描寫手法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境訪談節(jié)目導(dǎo)入，介紹在場嘉賓，吸引學(xué)生注意，引出“購物”話題?，F(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)情談話活動(dòng)談話過程中以購物的心情引入，充分調(diào)動(dòng)腦海中學(xué)生的購物體驗(yàn)：購物心情不僅有高興的，快樂的，還有悲傷的，難過的，甚至還有悲憤的。再請(qǐng)學(xué)生回憶購物原因，暗示學(xué)生的購物原因各有不同，自然購物經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說清楚購物經(jīng)歷，原因可少不了。小組交流，暢所欲言小組交流自己的購物經(jīng)歷，并比較看誰說的棒。請(qǐng)說的棒的同學(xué)在班上交流。師生評(píng)價(jià)。生談經(jīng)歷，引出習(xí)作要素和描寫手法。分析說的好的同學(xué)，分析為什么說的好，運(yùn)用了哪些手法？交代清楚了購物過程中的哪些環(huán)節(jié)？師總結(jié)講解：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等這些是記敘文的六要素，必須交代清楚了，還必須運(yùn)用一些描寫手法，如：描寫人物的語言，動(dòng)作，心理等等，這些手法會(huì)使文章更生動(dòng)，更具體。特殊場景創(chuàng)設(shè)，同桌交流 出示生活中常見的“大減價(jià)”“買一送一”等圖片，再次刺激孩子們的表達(dá)愿望，當(dāng)孩子們看到這些圖片時(shí)非常激動(dòng)，我們抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法送到自己的購物經(jīng)歷中，同桌再次交流。生談經(jīng)歷，同學(xué)送題目：請(qǐng)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法談自己的購物經(jīng)歷，學(xué)生說的比較完整的，請(qǐng)同學(xué)們送他個(gè)比較確切的題目。學(xué)生練習(xí)寫作學(xué)生打好初步提綱：去買——買（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)，周圍人反映）——買回（感受）考慮學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生留出30分左右的習(xí)作時(shí)間。教師巡視，學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)習(xí)作過程中的困難。習(xí)作修改：課標(biāo)要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣。我在作文評(píng)改過程中，鼓勵(lì)愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，并讓聽的學(xué)生說說別人的習(xí)作怎么樣？好，好在哪里，不好，哪里需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？你有哪些好的建議，讓學(xué)生充分提出來探究。同桌互相修改文章，改出錯(cuò)別字和語句不通的地方。六、教師對(duì)本次習(xí)作總結(jié)，學(xué)生談收獲。教學(xué)反思：第八單元成長的經(jīng)歷教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。寫一件自己成長經(jīng)歷中的一件事，并把事情經(jīng)過寫具體。感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫一件自己成長經(jīng)歷中的一件事，并把事情經(jīng)過寫具體。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從我們懂事到今天，我們已經(jīng)做了很多事，比如到游泳池戲水，到農(nóng)村去捉泥鰍，或者去海邊拾貝殼等等，今天我們就來寫一篇作文，題目是《成長經(jīng)歷中的一件事》，相信大家一定能夠?qū)懞谩Ｃ鞔_習(xí)作要求： 審清題意黑板出示題目《成長經(jīng)歷中的一件事》和《記難忘的一件事》 審題：共同點(diǎn)：所記的都是一件事，二不是二件事，要集中寫好一件事。發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以發(fā)生在好幾年前。地點(diǎn)：可以在學(xué)校、家里、街頭巷尾等。不同點(diǎn)：《記難忘的一件事》可以是自己聽到的或者看到的，《成長經(jīng)歷中的一件事》必須是自己經(jīng)歷的。確定寫作材料：思考自己經(jīng)歷的可以寫哪些事？可以是自己高興的，快樂的，難過的，傷心的事；可以是好事，可以是生活中吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事，樂事，總之有意義的，寫下來能給人啟發(fā)的事。思考：還有哪些內(nèi)容可寫？回顧自己的親身經(jīng)歷，看又沒有必要寫下來。學(xué)生交流自己親身經(jīng)歷的一件事每位同學(xué)獨(dú)立思考，教師提示：你做過錯(cuò)事嗎？你做過有益于他人的事嗎？你經(jīng)歷過傷心的事嗎？小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體交流，學(xué)生評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。教師歸納方法：把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。）學(xué)生口述作文學(xué)生口述，教師指點(diǎn)，補(bǔ)充完善，把經(jīng)過寫具體。學(xué)生作文，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。修改作文１、讀給同伴聽，看看同伴聽明白了沒有？有沒有遺漏，交代不清的情節(jié)？ ２、請(qǐng)同伴進(jìn)行修改：是否有錯(cuò)別字？（結(jié)合金鑰匙。）自然段劃分是否合適？ ３、自己完善習(xí)作。４、選取有問題的典型作文1—2篇，學(xué)生讀后，師生評(píng)議，共同提出修改意見，最能表達(dá)習(xí)作意圖的地方有沒有寫具體？如果改應(yīng)該怎樣改? ５、選取好的作文1—2篇進(jìn)行交流：作文哪個(gè)地方好？好在哪里？八、對(duì)照習(xí)作要求和評(píng)改意見再次修改作文九、教師總結(jié)提升