【文章內(nèi)容簡介】 春景的詩， 文配畫發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。 在口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí)。 教學(xué)課時(shí) : 8 課時(shí) 古詩二首 教學(xué)目標(biāo) ： 正確、流利、有感情的朗讀古詩，體味古詩的節(jié)奏，韻律和 意境，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。 能用自己的話說出每首古詩的意思，體會(huì)詩的意境。 欣賞詩中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩并能背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出 每首詩的意思，仔細(xì)體會(huì)這兩首詩，領(lǐng)會(huì)詩的意境，提高欣賞水平。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，能展開豐富想象。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字 ，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 了解古詩《絕句》的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) :掌握本課生字，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩意體會(huì)感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，以前我們讀過許多古詩，其中大多數(shù)是寫景抒情的， 今天 ， 我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)描寫春天的詩 。讀古詩《絕句》想想這首詩描寫了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫面，畫出自己喜歡的詩句，讀一讀，想一想。 二、初讀古詩，指導(dǎo)交流 知道學(xué)習(xí)《絕句》 自由 讀 古 詩 ，借助字典詩讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。 指導(dǎo)交流 （ 1） 知詩人，解詩題 杜甫（ 712770） ,字子美，祖籍襄陽 （今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩人有“詩圣”之稱，杜甫生活的時(shí)代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時(shí)期。他的詩歌深刻的反映了這個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱他稱他為 現(xiàn)實(shí)主義詩人。 絕句；就詩的一種體裁。又稱“絕詩”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的 叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩屬于五言絕句。 三、 轉(zhuǎn)字眼，曉詩意。 在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩的意思。 “遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思?！澳嗳?” 是泥 土變得松軟的意思，“沙暖”是指溫暖的 沙灘上?！傍x鴦” 是一種水鳥，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。 詩的前兩句意思是春天來了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來各種花草的芳香，這兩句描寫春天明媚的陽光照射下美麗如何畫的江山，仿佛讓人看到了盛春開的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。 詩的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對(duì)對(duì)鴛鴦，后兩句描寫日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)” “睡”的巧妙對(duì)照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。 完整地復(fù)述了詩意，邊復(fù)述邊想象了詩 中描寫的美麗畫面，同桌互相說，并且用“仿佛我看到了 ? ”把你想象到的內(nèi)容說一說。 四、 有感情的朗誦古詩。 板書設(shè)計(jì)： 古詩二首 絕句 飛 春日遲遲 增添了 醉人氛圍 睡 風(fēng)送花香 教學(xué)反思 ： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)古詩《村居》，體會(huì)詩中所描述的美好景象。 有感情的朗讀古詩，背誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí) 古詩《村居》，體會(huì)詩中所描述的美好景象。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)古詩的韻律美 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 古詩是我國古代文化的瑰寶 ，他以簡明的語言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛國精神，表達(dá)人與人之間的美好情感 （投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫面了解古詩意思， 感受詩中所描述的美麗景色，初春時(shí)節(jié)。詩人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的情景，詩人有所觸動(dòng)，寫了這首詩。 二、 記憶字形，知道學(xué)生書寫和字 居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫成 “右”。 趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王” 楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫成“木” 三、 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法 知詩人，解釋題 抓字眼，曉詩意 入詩境，悟詩情 四、 知詩人，解詩題 高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩多描寫自然景物。 村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場景。 五、 抓字眼，曉詩意。 在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解 古 詩中詩中字詞的意思 。 （ 1） 詩的第一句意思是：早春二月，小草長出來了，黃英在天上飛 。 （ 2） “佛提楊柳”是楊 柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里 。 （ 3） “散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩的意思是： 孩子們放學(xué)后早早地回家?！凹堷S”是風(fēng)箏，第四句詩句的詩意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。 復(fù)述詩意 指名讀，齊讀體會(huì)詩的意境 入詩境，悟詩意 這首詩描寫了哪些場景？ 這首詩寫的好嗎？好在哪里？為我們勾畫了怎樣的美景？ 春天生機(jī)勃勃，村居生活寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語 出一幅 言清新自然，為我們勾畫 了怎么的美景？ 春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧靜，兒童 天真爛漫，全詩格調(diào)明快語言清新自然，為我們 出一幅生機(jī)勃勃，美麗動(dòng)人的“村居春景圖” 六、 布置作業(yè)。 默寫這兩首古詩。 搜集這兩個(gè)詩人的其他作品 板書設(shè)計(jì)： 古詩二首 村 居 草長鶯飛 佛提楊柳 村居春景圖 兒童 紙鳶 教學(xué)反思： 理想的翅膀 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫由生字組成的新詞。 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛理解的含義。 能正確，流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。 了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想 。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的志愿。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，了解大意。 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 理清文章脈絡(luò)，劃分段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字和新詞 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課題“理想的翅膀” 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過 程： 一、 導(dǎo)入新課 猜謎語：像鳥不是尿，能在天空飛。 你懂它就動(dòng)，線兒把它牽。 謎底：風(fēng)箏 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過什么樣的風(fēng)箏？ 板書課題：理想的翅膀 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。 齊讀課文題目。 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 ① 學(xué)生自由讀課文，提出要求。 ② 借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。 ③ 遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。 檢查讀書情況 ① 重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。 扎：應(yīng)該讀 “ zhā”不要讀“ zā” 扇：多音字，在課文“一 扇 一 扇 ” 這個(gè)詞中讀“” ② 同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況 ③ 請(qǐng)一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音 ④ 出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音 士兵 翩翩起舞 巧手 鋼琴 勺子 拖拉機(jī) 尾巴 扇風(fēng) 指名分段朗讀課文 理清文章脈絡(luò)，劃分段落 ① 標(biāo)畫自然段（全文共 7 個(gè)自然段） ② 哪個(gè)段落寫他們開始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共 7 個(gè)自然段，可分為三段 。 第一段（ 1）：春天我們喜歡風(fēng)箏 第二段（ 26）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏 第三段 （ 7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛 越高 二、 按分好的段落 知道名讀課文 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 用自己已學(xué)過的識(shí)字方法記憶字形 全班交流。 兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。 舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成 巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫成“土” 琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫成“令” 勺：半包圍結(jié)構(gòu)。 拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開。 尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸” ?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫“口” 扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶” ，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。 舞：上邊第三個(gè)橫要長些，壓橫中線，下邊兩部分要擺正 學(xué)習(xí)在田字格中書寫生字，老師巡回指導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)： 理想的翅膀 （越飛越遠(yuǎn)，越飛越高） 放風(fēng)箏 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏 段意的方法。 學(xué)生從小樹立理想的情感。 情的朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)： 了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)概括段意的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過 程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目 提問：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng) 箏） 導(dǎo)入：我們每個(gè)人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！ 二、 深入學(xué)習(xí) 放飛理想。 （ 1）默讀課文第 3 自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？ （ 2）指導(dǎo)朗讀 ， 讀出“我”對(duì)海軍的幢憬 （ 3） 播放課件 請(qǐng)你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個(gè)是“我”的風(fēng)箏 （ 4） 配樂再次朗讀。 第 4 至第 6 自然段 （ 1） 提出自學(xué)要求 。 ① 課文還介紹了誰的什么風(fēng)箏？ 他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“ — ”畫下來 。 ② 挑選一個(gè)自然段讀一讀。 （ 2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 （ 1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏， （ 2）學(xué)習(xí)第五自然段 ①這一自然段共寫了三個(gè)小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫，根子的風(fēng)箏是詳寫。 ②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。 ③有感情地朗讀這一自然段。 （ 3）學(xué)習(xí)第 6 自然段。指名讀一讀。 概括段意。那一句話能概括第 2 至第 6 自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我 們理想的翅膀） （三）展開想象，放飛自己。 小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？ 全班互相交流。 （四）總結(jié)全文。 齊讀第 7 自然段。 師小結(jié)：這美好的理想一定會(huì)隨著長長的風(fēng)箏線越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)及布置。 請(qǐng)你根據(jù)此篇課文畫一畫你的“理想的翅膀”并將你的理想寫一寫。 板書設(shè)計(jì)： 理想的翅膀 我 水兵帽 當(dāng)海軍 小薇薇 大蝴蝶 當(dāng)昆蟲學(xué)家 二喜 瓦片 當(dāng)建筑師 蘭蘭和紅紅 雙體花瓶 ？（園藝師） 根子 豎琴 當(dāng)音樂家 芳芳 自己 ?? 教學(xué)反思： 春天的雨點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。 懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。 能正確 流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) ：理解課文中描寫人物的語言行和心理活動(dòng)的詞句。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 教 學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書寫。 初讀課文，了解大意。 理清文章脈絡(luò)，劃分段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，了解文章大意。 教學(xué)難點(diǎn)： 理清文章脈絡(luò)，劃分段落。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞，小黑板。 教學(xué)過程： 一、 古詩導(dǎo)入， 揭示課文題目。 師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。 揭示題目：春天的雨點(diǎn) 古往今來，贊美春雨，春天的詩篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？ 二、 自學(xué)課文，初步 感知。 初讀課文的要求。 （ 1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （ 2）用喜歡的符號(hào)標(biāo)畫出生字。 （ 3）標(biāo)畫文章自然段。 （ 4）想想課文主要寫了誰的什么事？ 學(xué)生初讀課文