【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 15 附學(xué)習(xí)卡： 16 《運(yùn)白菜 》 學(xué)習(xí)內(nèi)容：三位數(shù)連減 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用 ,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算 (兩步 )及其驗(yàn)算。 ，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一 、集體指導(dǎo) 出示書(shū)中“運(yùn)白菜”的情境圖。 提問(wèn)：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 提問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出問(wèn)題：共有白菜 1000棵，運(yùn)走兩車(chē)后，還剩多少棵？ 二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí) 1．估算 解決問(wèn)題：還剩多少棵白菜？ 提問(wèn)：你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎？說(shuō)一說(shuō)自己估算的過(guò)程和方法。 學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。 把 256和 280都看成 30， 850300300=250； 也可以把 256看成 250，把 280看成 300， 850250300=300。 立計(jì)算 出示學(xué)習(xí)指南： 1).運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考連減法該如何計(jì)算？ 2).嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫(xiě)出多種方法。 3).小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見(jiàn)，最后挑選出一種簡(jiǎn)潔 并易于理解的方法，準(zhǔn)備全班交流。 學(xué)生匯報(bào)： 850256280=314（棵） 850 594 256 280 594 314 850 256 280 = 594 280 =314（棵） 17 850 594 256 280 594 314 850（ 256+280） =850536 =314（棵） 256 850 + 280 536 536 314 4．小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、鞏固檢測(cè) 算一算、再進(jìn)行驗(yàn)算。 個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 1） .完成檢測(cè)卡，到教師處進(jìn)行批閱。（合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒(méi)合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。） 2） .練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。 三、小結(jié) 學(xué)習(xí)卡片 讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算 1000372210 集體交流。 3） .完成練習(xí)卡后進(jìn)入發(fā)展學(xué)習(xí)。 18 板書(shū)設(shè)計(jì)： 運(yùn)白菜 還剩多少棵白菜？ 850256280 850（ 256+280） = 594280 = 850536 = 314（棵） = 314（棵） 850 594 256 850 256 280 + 280 536 594 314 536 314 答：還剩 314 棵白菜 教學(xué)反思： 《節(jié)余多少錢(qián)》 學(xué)習(xí)內(nèi)容：三位數(shù)加減混合 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “節(jié)余多少錢(qián)”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 2．會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提 高解決問(wèn)題的能力。 ，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 探索加減混合計(jì)算的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問(wèn)題。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí) 出示問(wèn)題 1“亮亮和奶奶 8月份花了 745元， 8月份節(jié)余了多少元？” 和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。 討 論 組織集體交流解決問(wèn)題的策略和方法。 一、集體指導(dǎo) 觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生獨(dú)立觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)圖意 19 算式中的每一步求的是什么？ 還有其他不同的解決方法嗎？說(shuō)一說(shuō)。 第二課時(shí) 一、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 ，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。 學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困難的同學(xué)向老師詢問(wèn)。 教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。 ，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。 ，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。 二、小結(jié) 學(xué)習(xí)卡片 出示問(wèn)題 2“九月份節(jié)余 260 元，十月份節(jié)余的錢(qián)比九月份少 30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？” 提問(wèn)：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息？ 哪個(gè)信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過(guò)哪兩個(gè)信息能求出來(lái)？ 獨(dú)立解決，可以畫(huà)一畫(huà)，做一做。 集體交流，全班匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立觀察說(shuō)一說(shuō)要圖意和要解決的問(wèn)題 學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問(wèn)題的過(guò)程記錄下來(lái)。 260 為什么用了兩次？ 試一試：平均每個(gè)月節(jié)余 225 元，估一估 幾個(gè)月節(jié)約的錢(qián)可以買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)？ 嘗試用自己的方法進(jìn)行估算 組織集體交流 20 板書(shū)設(shè)計(jì)： 節(jié)余多少錢(qián) 每月節(jié)余多少元？ 632+786980 =1418980 =438（元） 教學(xué)反思： 21 《里程表（一）》 學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。 熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn) 題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。 使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。 培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話引入。 二、講授新課。 （ 1）保定到石家莊多少千米？畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （ 2） 813689 求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。 （ 3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫(huà)一畫(huà)算一算。 （ 4）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。 三、鞏固練習(xí)。 “練一練”的第 2題和第 3 題。 四、課堂總結(jié)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成“練一練” 1234 題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 里程表（一） 277146=131（千米） 689146=543（千米） 里程 \千米 北京 —— 保定 146 北京 —— 石家莊 277 北京 —— 鄭州 689 北京 —— 洛陽(yáng) 813 北京 —— 西安 1200 22 教學(xué)反思： 《里程表（二）》 學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “汽車(chē)?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車(chē)?yán)锍瘫?，并解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力 ，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 ，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話引入。 老師：同學(xué)們，你們都做過(guò)車(chē)沒(méi)？ 學(xué)生：做過(guò)。 老師：那你們有觀察過(guò)，汽車(chē)的里程表嘛？ 學(xué)生：沒(méi)有。 老師：那你們知道什么是里程表嗎？ 學(xué)生 1：不知道??！ 學(xué)生 2：是汽車(chē)一天行駛的路程嗎？ 老 師：不是。 學(xué)生 3：好像是汽車(chē)一共行駛了多少千米吧？ 老師：恩，是的。就是起床從開(kāi)始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。 老師：今天呢，我們就來(lái)解決一下有關(guān)于汽車(chē)的里程的問(wèn)題。淘氣的叔叔是出租車(chē)司機(jī)，星期一早上出車(chē)時(shí)，里程表的度數(shù)是 35 千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù) PPT 上面的每天行駛的里程來(lái)討論一下什么是里程。 學(xué)生 1： 160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是 ........。 老師：星期一出發(fā)時(shí)度數(shù)是 35千米，回家時(shí)是 160 千米， 160 35才是星期一行駛的里程數(shù) 學(xué)生 2：我知道了，用當(dāng)天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。 老師：恩，回答正確。 二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第 25頁(yè)“練一練”第 1題。 （ 1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。 （ 2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。 （ 3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。 23 （ 4） 12 月底比 6 月底多用了多少度電？同學(xué)們?cè)儆懻撘幌聻槭裁磿?huì)多用呢？有哪些原因呢？ 三、鞏固練習(xí)。 “練一練”的第 2 題和第 3 題。 四、課堂總結(jié)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成“練一練” 4題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 里程表（二） 前一天 星期一 星期二 星期三 星期 四 星期五 35 160 350 555 745 955 16035=125 350160=190 555350=205 745555=190 955745=210 125+190+205+190+210=920 教學(xué)反思：