【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么聲音？有什么感受？（生答） 同學(xué)們聽(tīng)到了各種各樣奇妙的 聲音，老師真替你們高興?？磥?lái)，只要做個(gè)有心人，世界上豐收了，快來(lái)收獲勞動(dòng)果實(shí)吧！ 各種美妙的聲音你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文 —— 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。 板書(shū)課題：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 二、初讀感知，認(rèn)讀生字。 播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)你的小耳朵，用心去傾聽(tīng)這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽(tīng)”懂什么？（讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容） 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （ 1）這么美的文章想不想自己來(lái)讀一下？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫(huà)出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。 （ 2）把課文讀給 同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯(cuò)的字音。 （ 3）組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。 用生字卡片組內(nèi)互檢，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的。 （ 4）讀詞語(yǔ)比賽。 老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)。 默讀課文，看看你能讀懂什么？ 組內(nèi)交流收獲。 再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？并且想像一下你聽(tīng)到這些聲音時(shí)的感受。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些聲音是很熟悉的，并且聽(tīng)到過(guò)；哪些聲音是熟悉的，但是沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。 讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我 們卻沒(méi)有聽(tīng)到？然后小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那些熟悉的聲音，是因?yàn)槠匠?duì)熟悉的事物覺(jué)得習(xí)以為常了。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆](méi)有用心地去聽(tīng)。通過(guò)抓住“寂靜、閑暇”等詞語(yǔ)，體會(huì)生活中只要用心去聆聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂(lè)趣。 讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽(tīng)周?chē)穆曇簟? 用心聆聽(tīng)，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生 1 分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)周?chē)穆曇簦B(niǎo)鳴聲、校園里朗朗的讀書(shū)聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽 車(chē)的鳴聲等）。 你聽(tīng)到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說(shuō)。 是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)嗎？讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音。 四、美讀課文，升華感情。 你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。 指名讀。師生評(píng)價(jià)。 師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。 五、激發(fā)想象，拓展延伸。 在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說(shuō)，說(shuō) 出自己的理由。 據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫(xiě)句子。 六、小結(jié)。 我們的生活是美好的，周?chē)穆曇羰敲烂畹?。只要我們注意傾聽(tīng)，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、配樂(lè)磁帶 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、談話(huà)激趣 導(dǎo)入新課 （上課鈴聲響后）剛才，大家還在滔滔不絕地談天說(shuō)地，現(xiàn)在怎么會(huì)這么安靜？那你們是怎么知道上課時(shí)間到了呢？ 噢，原來(lái)如此。聽(tīng)到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽(tīng)到那些聲音？它們表示什么意思呢？ 想不 到我們周?chē)穆曇暨@么奇妙。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文， —— 出示課題 大家的眼神充滿(mǎn)了疑問(wèn)，讀了題目，你是不是有很多想知道的問(wèn)題呢？ （生問(wèn)，教師在題目右邊打一個(gè)“？”，并板書(shū)：怎樣聽(tīng)？ 學(xué)生回答，因?yàn)榈搅松险n時(shí)間。 回答，聽(tīng)到鈴聲。 學(xué)生暢所欲言 齊讀準(zhǔn)備好的課題 學(xué)生提出想知道的問(wèn)題。 從學(xué)生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 二、自主合作 認(rèn)識(shí)生字 要求：自己試著讀讀課文 ，劃出生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法解決。 教師巡視交流情況 檢查字詞：（課件出示） 呼嘯 狂風(fēng) 掠過(guò)數(shù) 撥水 寂靜 閑暇 豐富 美妙 （教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“撥”不要讀成“ bē”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意） 幫助學(xué)生理解“寂寞”和“閑暇”。 文中“寂靜”換一個(gè)詞可以怎樣說(shuō)？你知道它可以和哪個(gè)詞對(duì)對(duì)子？ （“閑暇”的理解同“寂靜”）課件出示： 在 的夜里，聽(tīng)一聽(tīng)外面有什么聲音傳來(lái)；在 的時(shí)候，聽(tīng)一首從來(lái)學(xué)生自讀課文，并劃出生字詞認(rèn)識(shí)它們。 同桌交流劃出的新詞。 指名讀，男女賽讀、齊讀 指名重點(diǎn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。 指名讀句 培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)生字的能力 通過(guò)找近義詞、反義詞幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，這是一個(gè)好方法。（此環(huán)節(jié)的問(wèn)題學(xué)生若不提出，也可放在后面研讀課沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲?? 指導(dǎo)寫(xiě)字 師強(qiáng)調(diào)并范寫(xiě)“ 嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順?！皳堋保河野氩糠植灰獙?xiě)成“友”“漸”注意三部分間的結(jié)構(gòu) 子。 學(xué)生回答：在橫線(xiàn)上填一個(gè)別的詞語(yǔ)，但意思不變。 學(xué)生提出較難寫(xiě)的字 學(xué)生描紅、仿影、臨帖 文中） 課改在強(qiáng)調(diào)多讀的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)也同樣重要，尤其是正確的書(shū)寫(xiě)。 三、讀通課文 熟悉內(nèi)容 解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來(lái)了，自由讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。 師范讀課文（配樂(lè)） 指名讀（任意選擇課文某一小節(jié)）教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng) 學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序 聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文 選讀課文某一小節(jié)（先練習(xí)再指讀） 選讀課文某一小節(jié)尊重了學(xué)生的選擇權(quán)，同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)情隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好。 第 三 課時(shí) 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、熟讀課文 交流感受 自由讀課文，標(biāo)出你最喜歡的句子多讀幾遍。 剛才，大家讀的津津有味，你最喜歡哪些句子？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 在交流的同時(shí)，教師除了隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好之外，還要指導(dǎo)好以下幾個(gè)問(wèn)題： （一）課件出示： (1)當(dāng)清風(fēng) 明月，當(dāng)微風(fēng) 樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著 田野，當(dāng)狂風(fēng) 巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧？ （ 2）當(dāng)山間的清泉 溪流，??你總該聽(tīng)到些什么了吧？ 學(xué)生自由朗讀 學(xué)生交流自己喜歡的句子。 給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，品味語(yǔ)言，重視了學(xué)生個(gè)性化閱讀。 ①指名填空：說(shuō)說(shuō)可以填哪些詞語(yǔ)？你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最好？ ②屏幕出示 原句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你覺(jué)得怎樣可以讀好？ （二）思維發(fā)散：（課件出示） 你總聽(tīng)過(guò) 的聲音吧？當(dāng) ，當(dāng) ，當(dāng) ，你總聽(tīng)到些什么了吧？ （仿照課文的句子，也寫(xiě)一寫(xiě)自己聽(tīng)到的聲音） 質(zhì)疑解疑 為什么課文里說(shuō)，當(dāng)你一天天長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣？ （ 1）若學(xué)生提出這一問(wèn)題，師反問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？（有的學(xué)生若能說(shuō)出來(lái)，教師可指導(dǎo)說(shuō)清楚；若學(xué)生覺(jué)得有難度，師可巧設(shè)疑問(wèn)： 課文提到的這些聲音，你都聽(tīng)過(guò)嗎？ 其實(shí)，這些聲音我們太熟悉不過(guò)了?？捎械耐瑢W(xué)卻從沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)， 這是為什么？請(qǐng)大家就這個(gè)問(wèn)題小組討論。 （ 2）教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書(shū)： 豐富 用心聽(tīng)吧 美妙 （ 3）讓我們?cè)賮?lái)讀讀最后一段 “用心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的”同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)聽(tīng)，看看能聽(tīng)到什么？ 學(xué)生填空，并發(fā)表自己的看法。 學(xué)生回答：注意快慢高低，注意停頓 指名讀，齊讀，男女分讀。 先說(shuō)一說(shuō)后，再寫(xiě)一寫(xiě)。 學(xué)生提出問(wèn)題。 學(xué)生暢所欲言 小組討論后，派代表發(fā)表看法。 大聲朗讀、指名讀、齊讀 1學(xué)生聆聽(tīng)半分鐘 暢所欲言：鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)聲、呼吸聲?? 通過(guò)對(duì)詞的推敲，通過(guò)比較，讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語(yǔ)的精妙。 這一問(wèn)題是本文的重點(diǎn)，也較難理解，有心的學(xué)生一定會(huì)提出。 教師把問(wèn)題的提出權(quán)解答權(quán)還給學(xué)生，讓孩子們通過(guò)討論、體味，在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。 通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn)，明白怎樣才是用心去聽(tīng)，不覺(jué)中解決了難點(diǎn)。 二、美讀課文 升華感情 是呀，多么動(dòng)聽(tīng)，多么美妙的聲音啊，讓我們?cè)偃ビ眯娜ヂ?tīng)一聽(tīng)，用我們美妙的聲音讀一讀。 你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的聲音呢？ 師評(píng)：真要感謝你們的父母給了你們學(xué)生有感情地練習(xí)朗讀。 各推薦男女 讀中感悟，領(lǐng)會(huì)聲音的美妙。 這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。 生兩名，合作讀完全文。 三、內(nèi)容延伸 拓展思維 聽(tīng)到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我們不喜歡聽(tīng)的聲音，你能舉出個(gè)例子嗎？能說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由嗎？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出“噪音”這個(gè)詞語(yǔ)，并且指出它對(duì)人體的 有害。） 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn) 通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：我們周?chē)穆曇舸蠖嗍敲烂畹?，?duì)于噪音，我們應(yīng)想法克服，激發(fā)學(xué)生的這種環(huán)保意識(shí)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的聲音。 搜集資料或者調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)：噪音有哪些危害？可以怎樣克服？ 第二項(xiàng)作業(yè)屬 于 實(shí) 踐 性 作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生 從 小 養(yǎng) 成 動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。 拓展習(xí)題 一、 比較一下，然后再組成詞語(yǔ)。 秒（ ） 閉（ ） 撥（ ） 脆（ ） 妙（ ） 閑 （ ） 拔（ ） 危（ ） 二、仿照課文的句子，你也寫(xiě)一寫(xiě)自己聽(tīng)到的聲音吧！ 你總聽(tīng)過(guò) 的 聲 音 吧 ？ 當(dāng) ， 當(dāng) ，當(dāng) ，你總聽(tīng)到些什么了吧？ 三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 興趣 寂靜 閑暇 四、把課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。 呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。 初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程，從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 相關(guān)資料 白鯨： 鯨的一種，是北極特有的鯨類(lèi)，白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺海活動(dòng)。白鯨會(huì)“唱歌”，在水里，它們的歌聲可以傳幾百米。 動(dòng)物與音樂(lè)： 根據(jù)荷蘭音樂(lè)家非迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每當(dāng)他演奏莫扎特 C 調(diào)四重奏的柔板時(shí)，它就會(huì)爬出來(lái)傾聽(tīng)，曲子結(jié)束，它就爬回去。而演奏其他音樂(lè)時(shí)，蜥蜴是不會(huì)出現(xiàn)的。 鴿子喜歡聽(tīng)管風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲。 海豹具有一定的音樂(lè)天賦，它會(huì)唱歌，且聲帶很寬廣，能夠發(fā)出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等從低到高的各種聲音。 植物與音樂(lè)： 跳舞草，世界上唯一能隨樂(lè)而動(dòng)的植物，豆科多 年生小灌木，高可長(zhǎng)到 60120cm。小草最?lèi)?ài)聽(tīng)《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起你的蓋頭來(lái)》等曲調(diào)優(yōu)美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無(wú)法激起跳舞草的舞性的。 精品教案 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片；有關(guān)鯨魚(yú)的課件、圖片、文字資料；音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。