【文章內(nèi)容簡介】 淺顯，所以學(xué)生在閱讀、理解方面不會(huì)有太大的難度。　　教學(xué)建議　　寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住、理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟寓言，從中受到教育和啟發(fā)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫8個(gè)生字。　　、流利、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長”這兩個(gè)成語的意思。　　，說出每組句子的不同?！　≡诶首x中感知課文內(nèi)容，感悟詞句，了解寓意。　　懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)　　，會(huì)寫8個(gè)生字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，理解成語“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”的意思?！　?，說出每組句子的不同?！　‰y點(diǎn)　　懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：生字詞卡片，多媒體課件，課文內(nèi)容的錄音或錄像。　　學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。　　課時(shí)安排　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　“亡”“牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“鉆”“勸”等6個(gè)生字?！　。斫庹n文內(nèi)容，說出課后練習(xí)第二題第一組句子的不同。　　，及時(shí)改正錯(cuò)誤的道理。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)　　“亡”“牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“鉆”“勸”等6個(gè)生字?！　　巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思。　　難點(diǎn)　　理解寓言揭示的道理。　　一、揭示課題，引入新課　　“寓言”二字，學(xué)生齊讀。師：能說說你讀過的寓言是怎樣的嗎?　　(“寓言”是一種文學(xué)體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事來說明一個(gè)深刻的道理。)　　“二則”二字，學(xué)生齊讀“寓言二則”，說說“寓方二則”是什么意思?！　?.(出示課題)這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)　　，你有不理解的字嗎?　　亡：丟失。牢：養(yǎng)牲畜的圈，在課文中指羊圈?！　?(學(xué)生嘗試解釋)　　，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)　　二、初讀課文，掃除字詞障礙　　，學(xué)生注意聽生字的發(fā)音?！　?，讀后把文中的生字及由生字組成的詞語讀一遍?！　??！　?1)指名讀生字?！　?2)指名讀課文中由生字組成的詞語?！　?3)指名5個(gè)學(xué)生各讀一個(gè)自然段。　　三、通讀課文，理解內(nèi)容　　，現(xiàn)在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?　　(這篇寓言講一個(gè)養(yǎng)羊人養(yǎng)了幾只羊，后來羊圈破了，狼叼走了一只羊，鄰居勸他趕緊修養(yǎng)圈，他不聽。結(jié)果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過來，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒丟過。)　　?默讀課文第1～4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?　　學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿?！　〉诙蝸G羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修好。　　小結(jié)：那么這部分內(nèi)容可以用課題中的哪兩個(gè)字來概括?(亡羊)對，這部分內(nèi)容告訴我們，因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，所以養(yǎng)羊人丟了兩次羊?！　　把a(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又如何?讓我們自由地讀一讀第5自然段?！　〗Y(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此以后，他再也沒丟羊。　　四、品讀評價(jià)，體會(huì)寓意　　，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?　　教師提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價(jià)他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分?！　?1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫描寫?zhàn)B羊人語言、心理的句子。　　(2)在小組內(nèi)交流。　　?！　?1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人。　?、購乃c街坊的對話中，能看出他不聽別人的勸告?！　?(漫不經(jīng)心、毫不在意、無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀?！　?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕緊”一詞知道街坊很為他著急、可惜，要讀出勸的語氣)　　?！　?，體會(huì)對話雙方的不同心情?！　、趶牡?自然段中的兩個(gè)“又”字，能看出他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他再次丟羊。　　這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處?！　?2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人?！　、龠@個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?　　②默讀最后一自然段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。　?、劢Y(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”一詞想象養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的心理。嘗試讀出他當(dāng)時(shí)的心情。　?、苤笇?dǎo)朗讀：抓住“趕緊”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞來朗讀。從這兩個(gè)詞中你知道了什么?(養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改)養(yǎng)羊人最可貴之處就是：他心想，現(xiàn)在修還不晚。看到這句話，你想說點(diǎn)什么?(大家自由交流)　　(3)說說句子的不同?！　〕鍪揪渥樱骸　∷律夏莻€(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。　　他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！　、僬f說這兩個(gè)句子在用詞上的不同?！　、诒容^這兩個(gè)句子，哪一句更好?　　(第二句比第一句多了一個(gè)詞“趕緊”，寫出了養(yǎng)羊人行動(dòng)的迅速，強(qiáng)調(diào)了他知錯(cuò)就改。)　　(4)小結(jié)。　　養(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)，但是，當(dāng)他意識(shí)到自己做錯(cuò)了之后，能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，會(huì)有什么樣的后果呢?可見，只要能及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。　　，到后來的后悔，趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。)　　五、明確寓意，延伸拓展　　《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?　　，你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談)　　，應(yīng)該怎樣去做呢?　　六、指導(dǎo)寫字　　“亡、牢、鉆、勸、丟、告”?！　?，讀一讀，為生字找拼音和詞語朋友?！　　！　?、臨寫?！　?，比一比誰寫得更規(guī)范?！　∑?、梳理板書　　亡羊補(bǔ)牢　　第一次丟羊毫不在意　　第二次丟羊后悔→修羊圈　　結(jié)果再也沒丟羊　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、?！?個(gè)生字。理解“筋疲力盡、明白”2個(gè)詞語的意思?！　?、流利、有感情地朗讀《揠苗助長》，能在讀中悟出寓意。指出課后練習(xí)第二題第二組句子的不同?！　?。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)　　“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、?！?個(gè)生字?！　　稗朊缰L”的意思?！　‰y點(diǎn)　　懂得做事不可急于求成的道理?！　∫?、激趣導(dǎo)入，板書課題　　“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規(guī)律?！　?春種、秋收)　　，我們一起來學(xué)習(xí)一則有關(guān)禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。(強(qiáng)調(diào)“揠”“助”“長”的讀音)　　二、初讀寓言，認(rèn)字讀詞　　，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字?！　?，再看看它們在課文中能組成什么詞語?！　　！　∪?、學(xué)習(xí)寓言，理解寓意　　，了解故事?！　?1)指名4人各讀一自然段?！　?2)完成填空。　　出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂鏮___________，就把禾苗________，結(jié)果________?！　?3)小結(jié)并完成填空。(師相機(jī)板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果)　　，理解成語?！　‖F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是要說出“揠”的意思?！　?學(xué)生交流，指名回答。)　　，明白道理?！　?1)過渡：同學(xué)們說得還不錯(cuò)，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默讀，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，讀后說說你們的感受。　　(2)朗讀體悟，交流匯報(bào)?！　、俪鍪镜?自然段，理解“焦急”?！　?(“巴望”“天天”“一天，兩天，三天”“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”)　?。耗銈冋J(rèn)為怎樣讀才能讀出這個(gè)人焦急的心情呢?　?。骸八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！薄　?。　　“焦急地”，再讀這句話，比較兩個(gè)句子的不同。(去掉“焦急地”后，不能體現(xiàn)這個(gè)人很著急)　?、诔鍪镜?自然段，體會(huì)“筋疲力盡”?！　?他用了多長時(shí)間?　　扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數(shù)多”，體會(huì)他的辛苦?？圩　皬闹形缫恢泵Φ教柭渖健边@句話，了解他沒休息，體會(huì)他的累?？圩　敖钇ＡΡM”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦?！　。哼@次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個(gè)人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個(gè)人的辛苦、筋疲力盡。先自由練讀，再分男、女生讀?！　、鄢鍪镜?自然段，體會(huì)“力氣總算沒白費(fèi)”?！　?其他同學(xué)從中體會(huì)到了什么?(這個(gè)人又累又高興)　?。合认胂筠r(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情，再一起邊讀邊做動(dòng)作。　?、艹鍪镜?自然段，體會(huì)“禾苗都枯死了”?！　.“明白”是什么意思?(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”?　　(因?yàn)楹堂缰荒茏约郝厣L，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗都枯死了。)　　。　?、菪〗Y(jié)寓意。　　禾苗自有它的生長規(guī)律，人為地違背這個(gè)規(guī)律只會(huì)適得其反，所以凡事都要按規(guī)律辦事，不能急于求成?！　、尥卣褂懻摗！　〕鍪居懻擃}目，讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說說?！　〖偃缒闶沁@個(gè)人的鄰居，你在田里看見這個(gè)人在拔高禾苗，你會(huì)怎樣來勸他?　　假如你是這個(gè)人的孩子，你會(huì)對這個(gè)人說什么?　　“揠苗助長”的理解?！　?1)現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎?你聯(lián)想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語?(急于求成、事與愿違、欲速則不達(dá)等)　　(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?　　四、指導(dǎo)寫字　　“筋”“疲”2個(gè)生字。　　?！　?。指出書寫要點(diǎn)：“筋”上小下大?！捌！笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，第三筆撇要長?！　?、臨寫?！　∥濉⑹崂戆鍟　∞朊缰L　　起因巴望急于求成　　經(jīng)過拔苗不顧生長規(guī)律　　結(jié)果枯死事情變糟　　六、教學(xué)感悟　　寓言故事讀來生動(dòng)有趣又受益匪淺。教學(xué)中，我抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，比較句子，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果，讓學(xué)生理解成語的意思，從中受到教育和影響。并從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪袘?yīng)該怎么做?！　”睅煷蟀嫘W(xué)三年級(jí)上冊語文教案最新模板5　　教科書分析：　　《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩篇我國古代寓言組成，分別說明了一個(gè)深刻的