【文章內(nèi)容簡介】 淺顯，所以學生在閱讀、理解方面不會有太大的難度。　　教學建議　　寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理。教學中應抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點，引導學生結合課文的插圖，抓住、理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結合學生的生活實際，引導學生理解和感悟寓言，從中受到教育和啟發(fā)?！　〗虒W目標　　，會寫8個生字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊補牢”和“揠苗助長”這兩個成語的意思?！　?，說出每組句子的不同?！　≡诶首x中感知課文內(nèi)容，感悟詞句，了解寓意?！　《米鲥e了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理。　　重點難點　　重點　　，會寫8個生字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，理解成語“亡羊補牢”“揠苗助長”的意思?！　?，說出每組句子的不同?！　‰y點　　懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理?！　〗虒W準備　　教師：生字詞卡片，多媒體課件，課文內(nèi)容的錄音或錄像?！　W生：預習生字新詞?！　≌n時安排　　2課時　　第一課時　　課時目標　　“亡”“牢”等10個生字，會寫“鉆”“勸”等6個生字?！　?，理解課文內(nèi)容，說出課后練習第二題第一組句子的不同。　　，及時改正錯誤的道理?！　≈攸c難點　　重點　　“亡”“牢”等10個生字，會寫“鉆”“勸”等6個生字?！　　巴鲅蜓a牢”的意思。　　難點　　理解寓言揭示的道理。　　一、揭示課題，引入新課　　“寓言”二字，學生齊讀。師：能說說你讀過的寓言是怎樣的嗎?　　(“寓言”是一種文學體裁，它往往借一個虛構的小故事來說明一個深刻的道理。)　　“二則”二字，學生齊讀“寓言二則”，說說“寓方二則”是什么意思。　　3.(出示課題)這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)　　，你有不理解的字嗎?　　亡：丟失。牢：養(yǎng)牲畜的圈，在課文中指羊圈?！　?(學生嘗試解釋)　　，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)　　二、初讀課文，掃除字詞障礙　　，學生注意聽生字的發(fā)音?！　。x后把文中的生字及由生字組成的詞語讀一遍?！　　！　?1)指名讀生字?！　?2)指名讀課文中由生字組成的詞語。　　(3)指名5個學生各讀一個自然段。　　三、通讀課文，理解內(nèi)容　　，現(xiàn)在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?　　(這篇寓言講一個養(yǎng)羊人養(yǎng)了幾只羊，后來羊圈破了，狼叼走了一只羊，鄰居勸他趕緊修養(yǎng)圈，他不聽。結果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過來，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒丟過。)　　?默讀課文第1～4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?　　學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。　　第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修好。　　小結：那么這部分內(nèi)容可以用課題中的哪兩個字來概括?(亡羊)對，這部分內(nèi)容告訴我們，因為羊圈破了個窟窿，所以養(yǎng)羊人丟了兩次羊。　　“補牢”的呢?結果又如何?讓我們自由地讀一讀第5自然段?！　〗Y合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結結實實的，從此以后，他再也沒丟羊?！　∷摹⑵纷x評價，體會寓意　　，你認為他是個怎樣的人?　　教師提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分?！　?1)自由讀課文，動筆畫一畫描寫?zhàn)B羊人語言、心理的句子?！　?2)在小組內(nèi)交流?！　　！　?1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人?！　、購乃c街坊的對話中，能看出他不聽別人的勸告?！　?(漫不經(jīng)心、毫不在意、無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀?！　?你是從哪個詞知道的?(從“趕緊”一詞知道街坊很為他著急、可惜，要讀出勸的語氣)　　?！　。w會對話雙方的不同心情?！　、趶牡?自然段中的兩個“又”字，能看出他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他再次丟羊?！　∵@兩個“又”應該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處?！　?2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人?！　、龠@個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎?　?、谀x最后一自然段。學生發(fā)表自己的看法?！　、劢Y合學生的回答，引導學生抓住“后悔”一詞想象養(yǎng)羊人當時的心理。嘗試讀出他當時的心情。　?、苤笇Ю首x：抓住“趕緊”“結結實實”這兩個詞來朗讀。從這兩個詞中你知道了什么?(養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改)養(yǎng)羊人最可貴之處就是：他心想，現(xiàn)在修還不晚?？吹竭@句話，你想說點什么?(大家自由交流)　　(3)說說句子的不同?！　〕鍪揪渥樱骸　∷律夏莻€窟窿，把羊圈修得結結實實的?！　∷s緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的?！　、僬f說這兩個句子在用詞上的不同?！　、诒容^這兩個句子，哪一句更好?　　(第二句比第一句多了一個詞“趕緊”，寫出了養(yǎng)羊人行動的迅速，強調(diào)了他知錯就改。)　　(4)小結。　　養(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價，但是，當他意識到自己做錯了之后，能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，會有什么樣的后果呢?可見，只要能及時改正錯誤，到任何時候都不晚?！　?，到后來的后悔，趕緊把羊圈修得結結實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地發(fā)現(xiàn)錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，及時地發(fā)現(xiàn)問題并改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚。)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也。)　　五、明確寓意，延伸拓展　　《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?　　，你想到了什么?(學生結合自己或他人的事例，自由談)　　，應該怎樣去做呢?　　六、指導寫字　　“亡、牢、鉆、勸、丟、告”?！　?，讀一讀，為生字找拼音和詞語朋友。　　?！　?、臨寫?！　?，比一比誰寫得更規(guī)范?！　∑摺⑹崂戆鍟　⊥鲅蜓a牢　　第一次丟羊毫不在意　　第二次丟羊后悔→修羊圈　　結果再也沒丟羊　　第二課時　　課時目標　　“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲”2個生字。理解“筋疲力盡、明白”2個詞語的意思?！　　⒘骼?、有感情地朗讀《揠苗助長》，能在讀中悟出寓意。指出課后練習第二題第二組句子的不同。　　。　　重點難點　　重點　　“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲”2個生字?！　　稗朊缰L”的意思?！　‰y點　　懂得做事不可急于求成的道理。　　一、激趣導入，板書課題　　“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規(guī)律?！　?春種、秋收)　　，我們一起來學習一則有關禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。(強調(diào)“揠”“助”“長”的讀音)　　二、初讀寓言，認字讀詞　　，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5個生字?！　?，再看看它們在課文中能組成什么詞語?！　??！　∪?、學習寓言，理解寓意　　，了解故事?！　?1)指名4人各讀一自然段。　　(2)完成填空?！　〕鍪荆汗艜r候有個人，因為巴望禾苗____________，就把禾苗________，結果________?！　?3)小結并完成填空。(師相機板書：起因、經(jīng)過、結果)　　，理解成語?！　‖F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是要說出“揠”的意思。　　(學生交流，指名回答。)　　，明白道理?！　?1)過渡：同學們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默讀，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，讀后說說你們的感受?！　?2)朗讀體悟，交流匯報。　?、俪鍪镜?自然段，理解“焦急”。　　?(“巴望”“天天”“一天，兩天，三天”“焦急地轉來轉去”)　?。耗銈冋J為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢?　　：“他在田邊焦急地轉來轉去?！薄　??！　　敖辜钡亍?，再讀這句話，比較兩個句子的不同。(去掉“焦急地”后，不能體現(xiàn)這個人很著急)　?、诔鍪镜?自然段，體會“筋疲力盡”?！　?他用了多長時間?　　扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數(shù)多”，體會他的辛苦?？圩　皬闹形缫恢泵Φ教柭渖健边@句話，了解他沒休息，體會他的累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦?！　。哼@次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個人的辛苦、筋疲力盡。先自由練讀，再分男、女生讀?！　、鄢鍪镜?自然段，體會“力氣總算沒白費”?！　?其他同學從中體會到了什么?(這個人又累又高興)　?。合认胂筠r(nóng)夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。　?、艹鍪镜?自然段，體會“禾苗都枯死了”。　　a.“明白”是什么意思?(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”?　　(因為禾苗只能自己慢慢地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗都枯死了。)　　?！　、菪〗Y寓意?！　『堂缱杂兴纳L規(guī)律，人為地違背這個規(guī)律只會適得其反，所以凡事都要按規(guī)律辦事，不能急于求成。　?、尥卣褂懻??！　〕鍪居懻擃}目，讓學生任意挑選一個說說。　　假如你是這個人的鄰居，你在田里看見這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他?　　假如你是這個人的孩子，你會對這個人說什么?　　“揠苗助長”的理解?！　?1)現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎?你聯(lián)想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語?(急于求成、事與愿違、欲速則不達等)　　(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?　　四、指導寫字　　“筋”“?！?個生字?！　　！　?。指出書寫要點：“筋”上小下大。“?！笔前氚鼑Y構，第三筆撇要長?！　?、臨寫?！　∥?、梳理板書　　揠苗助長　　起因巴望急于求成　　經(jīng)過拔苗不顧生長規(guī)律　　結果枯死事情變糟　　六、教學感悟　　寓言故事讀來生動有趣又受益匪淺。教學中，我抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點，引導學生理解重點詞句，比較句子，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時引導學生抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果，讓學生理解成語的意思，從中受到教育和影響。并從課內(nèi)延伸到課外，讓學生聯(lián)系生活實際，談談自己在生活中應該怎么做?！　”睅煷蟀嫘W三年級上冊語文教案最新模板5　　教科書分析：　　《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩篇我國古代寓言組成，分別說明了一個深刻的