【正文】 說說小蝦的樣子板書設計小蝦樣子生活習性對小蝦的照顧課時進度第二課時課型特點新授課教學目標能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話如何寫具體。培養(yǎng)學生的默讀能力。四、整體感知，了解小蝦默讀課文，根據老師的提示把課文分成三部分。培養(yǎng)良好的獨立閱讀的習慣。 交流讀懂的詞句。 出示圖片，觀察小蝦，說說你所看到的。讀通課文。教學方法１、 牢牢把握單元備課原則，將“語文天地”中的內容有機融入到日常教學之中，切記割裂開來或孤立處理。通過學習完，可使學生了解小動物的更多知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛小動物，熱愛生命的思想感情。板書設計：　　　　　　　　　　　　　 雨在歌唱　　　　　　　在小溪里　　　　　　　丁丁丁　　　　　　　在草地上　　　　　　　沙沙沙在開了犁的土地上　　　刷刷刷在瓦楞上　　　　　　　在沙地上在柳梢頭　　　　　　　……三單元教學計劃單元主題可愛的小生靈單元目標 綜合運用學過的識字方法認識21個生字，運用環(huán)境識字、閱讀識字，培養(yǎng)學生主動識字和獨立識字。積累好詞佳句三、句子部分讀句子仔細觀察，在回答再讀句子仿寫 出示文中的句子，讀一讀 說說句子寫了什么內容（重點：前面描寫我的風箏，后面描寫我的想法）1 在讀句子1 仿寫語文運用作業(yè)設計　?。薄?抄寫第二題并選詞造句。豐富積累。四、聯(lián)系生活，升華感情。 哪些自然段與課文題目聯(lián)系緊密？ 齊讀21自然段，說說達麗瑪做了什么？為什么會做？指導理解課文題目。變化形式，抓住主要事件。 練習朗讀。２、練讀課文板書設計：　　　　　　　　　　　　　 春天的雨點　　　　跪著　　竭力　　偏偏　　調皮　　綠蒙蒙　　　　萌發(fā)　　蓬勃　　沙啞　　溜了號課時進度第二課時課型特點閱讀課教學目標（三維目標）基礎目標： 在閱讀中感悟課文的思想感情，理解“春天的雨點”的含義，并展開想象融入課文的情景。進一步感受師生間細膩、真摯的情感?！　　　　　　　　　　　　　　　?（2）請同學們帶著以下幾個問題自學課文自學46自然段朗讀課文第46自然段。教學目標（三維目標）基礎目標： 讀懂課文內容，體會師生之間真摯的情感。小組檢查記生字的情況。發(fā)展目標：指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。（引導學生回答問題時一定要指導學生回到課文中去找到相關的內容，要教會學生這種方法，并且在理解的基礎上有感情的朗讀。學生自由選擇，結合自己的感受說說喜歡的原因。教學（具）準備小黑板教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖環(huán)節(jié)反思一、談話導入，激趣導課 學生自由說 聽讀了課題，你有什么問題嗎？　　　有疑問就提出來，培養(yǎng)學生邊讀邊想的學習習慣。3． 背誦課文板書設計　　　　　　　　　　　　村居 　　　　　　　　　　　　　?。ㄇ澹└叨Σ蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。老師相機指導。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？10．指名反復讀。其他同學想想這句詩寫了些什么？2．指名說，老師補充。引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。背誦課文。 教學重點、難點了解古詩的主要內容激發(fā)學生對春天的美好向往，感受春天的美麗。學情分析現(xiàn)在正處在春天這個季節(jié)，學生的情感體驗特別深刻，在教學本課的時尋找別人沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳步，然后讓學生在充滿感情的朗讀當中體會課文內容和春天的美好。語文天地注重了對易錯字的總之到，復習了大小寫字母，加強積累好詞好句方面進行了詳細的設計與指導，同時結合學生特點，通過“暢所欲言”、“筆下生花”練習，使學生在具體的語文實踐中，進一步感受春天的美好。誦讀詩歌，引導學生在誦讀的過程中展開想象；逐步領悟作者對于春天的渴望，初步感受詩歌的音韻美，加強誦讀，培養(yǎng)學生的語感。七、 把自己家人在一起的場面拍一張相片，和同學交流交流。誦讀《游子吟》。學生說，并相互補充　　學生體會小狐貍明白了狐貍媽媽對自己的深深母愛。四、 完成習作，并輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。學習寫作方法。指導明確寫作的內容。教師小結。交流體會。讓學生盡量獨立自主地理解古詩意思，并能背誦古詩，以及積累課外古詩。放音樂。交流、反饋?；脽舫鍪疚闹械木渥?，讀一讀。（重點關注：選字組詞時要強調“幻、幼”、“要、?！?、“戴、帶”、“震、振”的字形區(qū)別和所表達的不同意思，應適當區(qū)分。 制作家庭小檔案。二、 將《平分生命》的故事講給家人聽。課時總結學了這篇課文最令你感動的是什么？討論：是什么原因使男孩如此勇敢。（重點關注：學生能否正確圈出描寫男孩的動作詞；注意學生抓住關鍵詞句進行的體會是否恰當。有感情地齊讀3—5自然段。教師引言：男孩的表現(xiàn)使醫(yī)生明白了他的心理，醫(yī)生被他的勇敢深深震撼著，指導有感情地齊讀課文第5自然段。）認讀生字新詞。體會親情的可貴與偉大，使學生產生對親情的向往。抓住關鍵詞語來理解課文內容。設置懸念，鼓勵繼續(xù)自讀：妹妹面臨著生命的危險，作為妹妹唯一親人的男孩又是怎么做的？請同學們課后認真讀課文，下節(jié)課我們再一起學習。讓學生能夠學會使用本單元語文天地中的“金鑰匙”，抓住重點詞句來回憶課文的主要內容。教師范讀課文。（2）字形書寫：“臨”的右下方要注意。讀課題。教學流程（或步驟）：教學過程教師活動以及重點關注學生活動設計意圖環(huán)節(jié)反思揭題質疑，導入新課。課題：《平分生命》教學內容：本文記述了一個年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時，勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。分角色朗讀人物對話，激發(fā)起學生朗讀的興趣，提高他們的朗讀水平。指導朗讀。出示2自然段。自由發(fā)言。全班一起朗讀這句話。全班一起朗讀這句話，同桌互相交流讀后的理解。你們從這句話中知道了什么？你從哪些詞語中體會出冬冬對奶奶的愛呢？冬冬會捎去哪些問候呢？指導朗讀這句。強化課文的主要內容及其生字詞語的記憶。 找出文中體現(xiàn)“親情”的詞語，有感情地朗讀課文。板書設計： 奶奶最喜歡的鈴兒 收藏 許多 手搖鈴兒 鈴兒 各樣各樣 珍珠鈴兒 小圓鈴兒 ……作業(yè)設計：一、 書寫本課生字、新詞。引導學生找出具體的語句，通過多種形式朗讀，體會親情的美好和無私。開火車讀生詞。（3）請大家在課文中畫出帶生字的詞語來。書空寫“喜歡”“鈴兒”。教學重點及難點：正確、流利地朗讀課文。綿（ ） 禮（ ） 幼（ ）棉（ ） 托（ ） 幻（ ）二、 選詞填空。（重點關注：盡量引導學生展開想象，聯(lián)系生活，編有意義的詩歌內容。根據板書總結全文，升華主題。自讀，交流、討論：奶奶為什么送一只小雞給“我”學生自由發(fā)言。指導齊讀第五小節(jié)。（重點關注：學生從觀看的課件中所產生的感受。復習舊知，導入新知。多媒體課件?？偨Y內容。指名反饋：詩歌中的“我”收到過誰送的哪些禮物？分別指名說一說：通過這些禮物，“我”懂得了什么？回到課文，指導學生流利、有感情地朗讀課文。（重點關注：學生是否能正確、流利地讀詩歌。(重點關注：學生在勾畫的時候是否按要求勾畫，是否準確。指名讀一讀。課時進度：第一課時 課型特點：主體課文教學目標：讀通詩歌，學習本課的生字新詞。單元教學難點理解重點詞語，感悟文章內容。單元教學內容分析本學期的第一單元就以“親情”為主體編排了三篇主體課文和一個“語文天地”。第一單元教學計劃單元主題：親情單元目標（須體現(xiàn)“三維目標”）： 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會“親情”的可貴與偉大，為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福，同時引發(fā)學生思考：自己能為親人做些什么？認字18個，寫字22個。這三篇主體課文力求以不同的文體，從三個不同角度來闡釋“親情”。體會“親情”的可貴與偉大。正確、流利地朗讀課文。導語：同學們，你們受到過親人送給的禮物嗎？根據學生的回答追問：你知道，他們?yōu)槭裁此瓦@些禮物給你嗎？導入：是的，大家都收到過親人們送的各種各樣的禮物，有一位和你們一樣大的同學，他也收到了很多禮物，他受到哪些禮物呢？請同學們根據老師的要求，自讀課文。)用學過的方法認讀生字 字，讀通詩歌。）認讀生詞認讀生字，觀察生字結構。（重點關注：學困生是否能整體感知課文內容，如果不能，盡可能給他們更多的時間再讀。鞏固識字教師抽查頒發(fā)識字星小組互查檢查學生的識字情況指導書寫重點講解巡視指導書空觀察獨立完成寫字練習 1．板書設計： 禮物 爺爺——種子——懂得自然 奶奶——小雞——懂得生命 媽媽——手表——懂得時間 爸爸——《少兒百科全書》——懂得世界 作業(yè)設計：一、 看拼音，寫詞語。教學流程（或步驟）：教學過程教師活動以及重點關注學生活動設計意圖環(huán)節(jié)反思復習，導入新課。讀中理解詩意，體會感情。）（二） 學習第二小節(jié)。你是怎么理解這最后一小節(jié)詩歌的？引導小節(jié)：親人送的禮物雖小卻有著深刻的意義，它們寄托了他們對“我”的無限關愛和期盼，使“我”不斷茁壯成長。男女生比賽朗讀。感情朗讀全篇詩歌。）根據收集的資料反饋。 期盼 期望我不能辜負親人對我的（ ）。回憶及概括課文的主要內容。直接進入新課，在學習課題時就把要寫的字學習了。檢查生字、詞語。全班齊讀課文。（重點關注：四人小組的合作學習是否達到教學目的，學生們自學是否有效果。有感情地朗讀課文。教具準備： 文字幻燈。從“鈴”入手，直奔中心?；脽舫鍪荆耗棠炭偸窍冉o她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的?；卮?。抓住關鍵詞來理解和體會。抓住關鍵詞來理解和體會。讀了這兩句話，你眼前仿佛浮現(xiàn)出怎樣的情景？讓我們讀出這份濃濃的親情來，讀出奶奶對冬冬的疼愛，讀出冬冬對奶奶的關心。教師語言激情，激發(fā)學生感情讀文的興趣。課時總結老師總結語。贊揚了男孩子勇敢，表達了濃濃地兄妹親情。教師板書：平分。對課題進行質疑。（重點關注：學生預習生字新詞的情況。指導學生運用好本單元的“金鑰匙”來概括課文主要內容。學習課文第2自然段。（重點關注：學生能否運用學過的方法獨立自主地理解“相依為命”、“唯一”等詞語在文中的意思，理解課文的內容。有感情地朗讀第2自然段。教學重點及難點：抓住關鍵語句，體會男孩的勇敢，感受男孩對妹妹的深情。學生根據課文內容回答。指導有感情地朗讀3—5自然段。通過小組的合作學習，讓學生理清文章的內容，并通過抽學前、抽學時、抽血后男孩的表現(xiàn)進行對比，引導學生深入了解男孩的行為與心理。）默讀第6段。指導有感情地朗讀全文。三、 比一比，組成詞語。教具準備：詞語卡片、文字幻燈、課外古詩等。）學生選字組詞。指導抄一抄并提出要求：在橫線格上抄寫句子，要貼著下面的橫線寫，字要與字離得近一些。引導學生學習在一個句子中寫出人物的動作與語言，前面的動作描寫與后面的語言描寫都為了表達同一情感。幻燈出示贊美母愛的詩。學習“開卷有益”欄目。發(fā)揮想象，續(xù)說故事。（重點關注：應多關照班級中家庭情況較為特殊的學生，盡量避免對他們造成情感上的傷害。老師講解寫作方法。學習范文。語　文　天　地（一）課時進度一課時課型特點教學目標（三維目標）基礎目標： 理解課文內容，體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。　　 跟讀課文