【正文】 自主地學(xué)習(xí)生字詞語。）再讀課文。二、 比一比，再組詞。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。問：孩子們，你知道奶奶收藏了多少鈴兒?jiǎn)?？你是從課文的哪里知道的？根據(jù)學(xué)生的回答，幻燈出示：……里面有大鈴兒和小鈴兒，發(fā)亮的鈴兒和古舊的鈴兒，上了漆的鈴兒和沒上漆的鈴兒。然后冬冬就拿起抹布，幫奶奶把她收藏的鈴兒擦一遍。思考后回答。指名讀——全班一起有感情地朗讀這句話。聯(lián)想，自由發(fā)言。你從冬冬的做法中體會(huì)到了什么？你從奶奶的做法中又體會(huì)到了什么？（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生想象是否合情合理以及他們的表達(dá)是否完整，意思明確。讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)怎樣來讀奶奶和冬冬的話。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的理解和感悟。課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：主體課文教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。讓學(xué)生說一說：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？補(bǔ)充板書：生命。這是一個(gè)含義深刻、對(duì)課文內(nèi)容起概括作用的課題，通過對(duì)課題質(zhì)疑，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣，更有利于師生找準(zhǔn)學(xué)文的切入點(diǎn)。）分段輪流讀課文。指導(dǎo)全班正確、流利地齊讀課文。指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：這個(gè)自然段你讀懂了什么？指名反饋。）個(gè)生讀1自然段，其他人思考問題。思考設(shè)置的問題，課后自讀課文。 使學(xué)生感受到親情的偉大力量，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。強(qiáng)化課文的主要內(nèi)容及其生字詞語的記憶。（重點(diǎn)關(guān)注：小組合作的學(xué)習(xí)情況；學(xué)生在聯(lián)系上下文體會(huì)男孩的心理變化時(shí)是否有難度，盡量放手讓學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自學(xué)的能力。默讀課文第7自然段，圈出描寫男孩的動(dòng)作詞。（重點(diǎn)關(guān)注：注意引導(dǎo)學(xué)生能夠講一講現(xiàn)實(shí)生活類似的感人故事。衣( ) 夜（ ） 免（ ） 滅（ ）依（ ） 液（ ） 挽（ ） 災(zāi)（ ）課題：語文天地課時(shí)進(jìn)度：一課時(shí) 課型特點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：選字組詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語，仿寫句子。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思“字詞”部分的學(xué)習(xí)。反饋組詞情況。指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：句子中先寫什么，再寫什么？然后進(jìn)行仿寫。這樣的描寫會(huì)使句子更加生動(dòng)。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生對(duì)古詩的理解以及鼓勵(lì)學(xué)生積累更多關(guān)于親情的古詩。抽讀短文中的一些詞語。理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。）自由發(fā)言，交流感受。出示習(xí)作范文。自主習(xí)作。 總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。小狐貍就大聲的喊：“媽媽謝謝你！”（引讀）也許媽媽兩年前為了救小狐貍就已經(jīng)被獵狗吃掉被獵槍打死了，此時(shí)此刻小狐貍還是會(huì)發(fā)自內(nèi)心的放開嗓子對(duì)她親愛的媽媽大聲的喊：“————（引讀）（引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生回到課文中去找到相關(guān)的內(nèi)容，要教會(huì)學(xué)生這種方法，并且在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。 表達(dá)情懷。板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　游子吟慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。在“語文天地”中學(xué)生誦讀《雨在歌唱》，讓孩子展開聯(lián)想，用詩歌的語言贊頌春雨。要求會(huì)寫25個(gè)生字，書寫做到規(guī)范、整潔、端正，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)方法１、 依據(jù)《課標(biāo)》，整體著眼。 抄寫生字、組詞并聽寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∪⑶楦虚喿x，了解詩意　　　　　　　　　　　　　　　　看圖說話自由朗讀指名讀交流齊讀自由說看圖說話反復(fù)閱讀聆聽相互討論自由說1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。（河堤／楊柳／醉／春煙。）5．男女比賽讀。理　想　的　翅　膀課時(shí)進(jìn)度第一課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課教學(xué)內(nèi)容本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來的美好憧憬。相機(jī)出示課題　學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么會(huì)插上翅膀？（重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣）學(xué)生對(duì)于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，二初讀課文，整體感知1。齊讀最后一段 默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么？這一部分中你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)你找出來多讀幾遍，抓住重點(diǎn)的句子詞語，結(jié)合自己的感受說說喜歡的原因。讓學(xué)生自由選擇，針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。　出示本課生字　教師根據(jù)學(xué)生講解情況，進(jìn)行指導(dǎo)范寫重點(diǎn)指導(dǎo)（本期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析字形，獨(dú)立書寫的能力，本課生字基本沒有難點(diǎn)，可放手讓學(xué)生書寫，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生）書寫生字讓學(xué)生自己分析生字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?！　　? 抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心?！∵@篇課文是按什么順序?qū)懙?？　時(shí)間　有哪幾個(gè)時(shí)間？ 分別在什么地點(diǎn)？學(xué)習(xí)13自然段哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事？（1）初讀課文后，提出自己的疑問。 觀察字型，說說怎么記？在田字格中寫 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在閱讀中感悟課文的思想感情，理解“春天的雨點(diǎn)”的含義，并展開想象融入課文的情景。朗讀課文段落，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 讀思考，找到課文的222自然段。（2）抓住“仿佛”一詞，解決質(zhì)疑。 同桌交流。２、摘抄文中優(yōu)美的詞句。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　 　　春回大地　　春意盎然　　滿園春色　　春光明媚　　　鳥語花香　　欣欣向榮　　鶯歌燕舞　　萬紫千紅我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助詞典體會(huì)詞語的意思，學(xué)習(xí)摘抄和積累詞語、豐富詞匯。單元教學(xué)重點(diǎn)1綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，運(yùn)用環(huán)境識(shí)字、閱讀識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字和獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4理清文章是從哪些方面介紹小蝦的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 在讀文中應(yīng)注意什么？ 學(xué)生獨(dú)立閱讀課文。三、鞏固生字，寫生字。匯報(bào)。五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)讀一讀，抄一抄重點(diǎn)的詞語。通過閱讀理解，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性和各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的喜愛之情和觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。了解學(xué)生對(duì)小蝦樣子的掌握情況。指導(dǎo)學(xué)習(xí)小蝦的外形。指導(dǎo)學(xué)生寫“隙”、“搏”、“卵”抓住特殊生字識(shí)記字音。匯報(bào)自己讀懂的地方。 老師抽查，學(xué)生自查。說說你看到的小蝦是什么樣子的?！　≌n文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛之情。學(xué)困生教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破措施２、 要將語文天地的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，避免機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練。通過開展“怎樣愛護(hù)小動(dòng)物”的討論活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活與體驗(yàn)，感受小生靈的可愛，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；讓學(xué)生通過討論，在聯(lián)系生活的同時(shí)，嘗試表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的愛。教學(xué)（具）準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、導(dǎo)入 傾聽回答問題 播放《春天在哪里》，你聽出來是什歌了嗎？ 你從哪里知道春天已經(jīng)來到了？ 今天我們就來閱讀和春天有關(guān)的文章激發(fā)學(xué)生的興趣二、學(xué)習(xí)課文《夢(mèng)已被染綠》　初讀課文 學(xué)習(xí)生詞 概括內(nèi)容 再讀課文，跟著問題思考 初讀課文 抽讀課文中的詞語 想象這篇文章講了一件什么事情？（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力） 在讀課文，出示自讀思考掌握文章的主要內(nèi)容三、學(xué)習(xí)自讀課文《雨在唱歌》回答問題學(xué)習(xí)生詞自讀課文，帶著問題思考 同學(xué)們，你們一定看見過下雨，但是你們聽見過雨在唱歌嗎？接下來，我們就來閱讀短文 先來看看這個(gè)都有那些生詞 再讀課文，給出自讀思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力作業(yè)設(shè)計(jì)　　１、 有感情朗讀兩篇課文?，F(xiàn)在讓我們一起步入語文天地，在這里回顧知識(shí)復(fù)習(xí)本單元的主題二、詞語部分仔細(xì)觀察讀一讀讀一讀相互交流，自主積累傾聽 出示帶點(diǎn)字的注意事項(xiàng) 反饋 讀一讀所有的詞語（重點(diǎn)關(guān)注加點(diǎn)詞語） 讀一讀描寫春天的詞語，同學(xué)們說說你們還知道哪些描寫春天的詞語。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。）初步體會(huì)前后照應(yīng)的寫法。（2） 回憶課文。（引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生回到課文中去找到相關(guān)的內(nèi)容，要教會(huì)學(xué)生這種方法，并且在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。邊讀邊思考。培養(yǎng)學(xué)生觀察字型的能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、導(dǎo)入1說說課文的大致內(nèi)容讀生字同桌讀文 俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢？同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？檢查生字的讀音（小黑板出示）　特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）找同學(xué)讀課文（每人一段）培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)　　?。?、抄寫生字、組詞并聽寫詞語。）　　　哪一句話能概括這一部分的意思。）分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容？　　　一方面反饋學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問題讀使學(xué)生注意集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。訓(xùn)練孩子讀詩歌的韻味相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)拓展思維作業(yè)設(shè)計(jì)1． 通順流利朗讀課文。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。7．誰再來看著你看到了什么。 學(xué)習(xí)生字?！　?．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。了解詞語的意思。課時(shí)劃分：　　　　　　　〈〈古詩二首〉〉 2課時(shí) 〈〈理想的翅膀〉〉 2課時(shí)〈〈春天的雨點(diǎn)〉〉2課時(shí) “語文天地”２課時(shí)古　詩　二　首課時(shí)進(jìn)度第一課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課教學(xué)內(nèi)容《絕句》和《村居》兩首詩，分別描述了沐浴在和煦陽光下，大自然和諧優(yōu)美的景象以及春意濃濃的鄉(xiāng)村景色和孩子們放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了詩人對(duì)春天的熱愛。學(xué)困生教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破措施１、 要將語文天地的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，避免機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練。其他兩篇也圍繞春天，但所要表達(dá)的主題有一些不同。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助詞典體會(huì)詞語的意思，學(xué)習(xí)摘抄和積累詞語、豐富詞匯。作業(yè)設(shè)計(jì)五、 背誦默寫《游子吟》，回家后繼續(xù)積累詞語和古詩。二、聯(lián)系生活，回憶親情課堂交流。教學(xué)（具）準(zhǔn)備收集母愛的故事教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、回憶課文，延展想象默讀課文的810段。二、 寫一寫，和家人在一起時(shí)的感受。）審題。制作家庭小檔案。學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目指名說說和家人在一起的時(shí)候都做了些什么。）認(rèn)讀短文中的詞語。配樂熟讀成誦?；脽舫鍪咀⑨?，幫助學(xué)生理解。抄寫句子。通過學(xué)習(xí)字詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語。聽寫這些加點(diǎn)詞語，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語。制作家庭小檔案。使學(xué)生進(jìn)一步感受親情的