【正文】 自主地學習生字詞語。）再讀課文。二、 比一比，再組詞。教學流程（或步驟）：教學過程教師活動以及重點關注學生活動設計意圖環(huán)節(jié)反思復習，導入新課。問：孩子們，你知道奶奶收藏了多少鈴兒嗎？你是從課文的哪里知道的？根據(jù)學生的回答，幻燈出示：……里面有大鈴兒和小鈴兒，發(fā)亮的鈴兒和古舊的鈴兒，上了漆的鈴兒和沒上漆的鈴兒。然后冬冬就拿起抹布，幫奶奶把她收藏的鈴兒擦一遍。思考后回答。指名讀——全班一起有感情地朗讀這句話。聯(lián)想，自由發(fā)言。你從冬冬的做法中體會到了什么？你從奶奶的做法中又體會到了什么？（重點關注：學生想象是否合情合理以及他們的表達是否完整，意思明確。讓學生談談應怎樣來讀奶奶和冬冬的話。引導學生談談自己對親情的理解和感悟。課時進度：第一課時 課型特點：主體課文教學目標：通讀課文，學會本課的生字新詞。讓學生說一說：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？補充板書：生命。這是一個含義深刻、對課文內容起概括作用的課題，通過對課題質疑，不僅激發(fā)了學生學文的興趣，更有利于師生找準學文的切入點。）分段輪流讀課文。指導全班正確、流利地齊讀課文。指名讀課文第一自然段，其他學生思考：這個自然段你讀懂了什么？指名反饋。）個生讀1自然段，其他人思考問題。思考設置的問題，課后自讀課文。 使學生感受到親情的偉大力量，引導學生入情入境地朗讀。強化課文的主要內容及其生字詞語的記憶。（重點關注：小組合作的學習情況；學生在聯(lián)系上下文體會男孩的心理變化時是否有難度，盡量放手讓學生自主獨立的學習體會。同時也鍛煉了學生自學的能力。默讀課文第7自然段，圈出描寫男孩的動作詞。（重點關注：注意引導學生能夠講一講現(xiàn)實生活類似的感人故事。衣( ) 夜（ ） 免（ ） 滅（ ）依（ ） 液（ ） 挽（ ） 災（ ）課題：語文天地課時進度：一課時 課型特點： 教學目標：選字組詞，積累表示動作和用來形容的詞語，仿寫句子。教學流程（或步驟）：教學過程教師活動以及重點關注學生活動設計意圖環(huán)節(jié)反思“字詞”部分的學習。反饋組詞情況。指導學生觀察并思考：句子中先寫什么，再寫什么？然后進行仿寫。這樣的描寫會使句子更加生動。（重點關注：學生對古詩的理解以及鼓勵學生積累更多關于親情的古詩。抽讀短文中的一些詞語。理解課文，并能在理解課文的基礎上復述課文內容。）自由發(fā)言，交流感受。出示習作范文。自主習作。 總結全文，引導學生在感受愛的同時，試著表達愛。小狐貍就大聲的喊：“媽媽謝謝你！”（引讀）也許媽媽兩年前為了救小狐貍就已經被獵狗吃掉被獵槍打死了，此時此刻小狐貍還是會發(fā)自內心的放開嗓子對她親愛的媽媽大聲的喊：“————（引讀）（引導學生回答問題時一定要指導學生回到課文中去找到相關的內容，要教會學生這種方法，并且在理解的基礎上有感情的朗讀。 表達情懷。板書設計　　　　　　　　游子吟慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。在“語文天地”中學生誦讀《雨在歌唱》，讓孩子展開聯(lián)想，用詩歌的語言贊頌春雨。要求會寫25個生字，書寫做到規(guī)范、整潔、端正，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學方法１、 依據(jù)《課標》，整體著眼。 抄寫生字、組詞并聽寫。教學重點、難點正確、流利地朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∪?、情感閱讀，了解詩意　　　　　　　　　　　　　　　　看圖說話自由朗讀指名讀交流齊讀自由說看圖說話反復閱讀聆聽相互討論自由說1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。（河堤／楊柳／醉／春煙。）5．男女比賽讀。理　想　的　翅　膀課時進度第一課時課型特點閱讀課教學內容本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。相機出示課題　學生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么會插上翅膀？（重點培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學習本課的興趣）學生對于春天放風箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風箏，引導學生結合自身描述放風箏的情景，二初讀課文，整體感知1。齊讀最后一段 默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么？這一部分中你最喜歡哪一自然段，請你找出來多讀幾遍，抓住重點的句子詞語，結合自己的感受說說喜歡的原因。讓學生自由選擇，針對自己感興趣的內容進行感悟，順應了學生學習的自我需求，交流時引導學生抓住重點的詞語句子，結合自己的生活體驗，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。難點： 指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?！〕鍪颈菊n生字　教師根據(jù)學生講解情況，進行指導范寫重點指導（本期重點培養(yǎng)學生分析字形，獨立書寫的能力，本課生字基本沒有難點，可放手讓學生書寫，教師重點輔導學困生）書寫生字讓學生自己分析生字，培養(yǎng)學生學習的能力?！　　? 抓住第1和第20自然段體會達麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心?！∵@篇課文是按什么順序寫的？　時間　有哪幾個時間？ 分別在什么地點？學習13自然段哪幾個自然段寫了課堂上的故事？（1）初讀課文后，提出自己的疑問。 觀察字型，說說怎么記？在田字格中寫 指導學生識記生字。教學重點、難點重點：在閱讀中感悟課文的思想感情，理解“春天的雨點”的含義，并展開想象融入課文的情景。朗讀課文段落，指導評價。 讀思考，找到課文的222自然段。（2）抓住“仿佛”一詞，解決質疑。 同桌交流。２、摘抄文中優(yōu)美的詞句。板書設計：　　　　　　　　　　　　　 　　春回大地　　春意盎然　　滿園春色　　春光明媚　　　鳥語花香　　欣欣向榮　　鶯歌燕舞　　萬紫千紅我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。學習聯(lián)系上下文、借助詞典體會詞語的意思，學習摘抄和積累詞語、豐富詞匯。單元教學重點1綜合運用學過的識字方法認識21個生字，運用環(huán)境識字、閱讀識字，培養(yǎng)學生主動識字和獨立識字。在識字教學中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵采用自己認為最有效的方法進行學習。 4理清文章是從哪些方面介紹小蝦的。培養(yǎng)學生的觀察能力。 在讀文中應注意什么？ 學生獨立閱讀課文。三、鞏固生字，寫生字。匯報。五、教學效果測評讀一讀，抄一抄重點的詞語。通過閱讀理解，使學生了解小蝦的生活習性和各種有趣的活動，激發(fā)學生的喜愛之情和觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。了解學生對小蝦樣子的掌握情況。指導學習小蝦的外形。指導學生寫“隙”、“搏”、“卵”抓住特殊生字識記字音。匯報自己讀懂的地方。 老師抽查，學生自查。說說你看到的小蝦是什么樣子的?！　≌n文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。學困生教學重點難點的突破措施２、 要將語文天地的內容與課文學習相結合，避免機械單調的訓練。通過開展“怎樣愛護小動物”的討論活動，讓學生聯(lián)系生活與體驗，感受小生靈的可愛，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力；讓學生通過討論，在聯(lián)系生活的同時，嘗試表達自己對小動物的愛。教學（具）準備小黑板教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖環(huán)節(jié)反思一、導入 傾聽回答問題 播放《春天在哪里》，你聽出來是什歌了嗎？ 你從哪里知道春天已經來到了？ 今天我們就來閱讀和春天有關的文章激發(fā)學生的興趣二、學習課文《夢已被染綠》　初讀課文 學習生詞 概括內容 再讀課文，跟著問題思考 初讀課文 抽讀課文中的詞語 想象這篇文章講了一件什么事情？（重點關注學生的概括能力和表達能力） 在讀課文，出示自讀思考掌握文章的主要內容三、學習自讀課文《雨在唱歌》回答問題學習生詞自讀課文，帶著問題思考 同學們，你們一定看見過下雨，但是你們聽見過雨在唱歌嗎？接下來，我們就來閱讀短文 先來看看這個都有那些生詞 再讀課文，給出自讀思考激發(fā)學生的學習情趣培養(yǎng)學生自學的能力作業(yè)設計　?。薄?有感情朗讀兩篇課文?，F(xiàn)在讓我們一起步入語文天地，在這里回顧知識復習本單元的主題二、詞語部分仔細觀察讀一讀讀一讀相互交流，自主積累傾聽 出示帶點字的注意事項 反饋 讀一讀所有的詞語（重點關注加點詞語） 讀一讀描寫春天的詞語，同學們說說你們還知道哪些描寫春天的詞語。（重點指導學生聯(lián)系生活實際。）初步體會前后照應的寫法。（2） 回憶課文。（引導學生回答問題時一定要指導學生回到課文中去找到相關的內容，要教會學生這種方法，并且在理解的基礎上有感情的朗讀。邊讀邊思考。培養(yǎng)學生觀察字型的能力。引導學生體會出老師的認真負責和對學生的愛培養(yǎng)學生自學能力。教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖環(huán)節(jié)反思一、導入1說說課文的大致內容讀生字同桌讀文 俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？同學們昨天都預習了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？檢查生字的讀音（小黑板出示）　特別提出多音字：蒙、調（通過組詞來掌握）找同學讀課文（每人一段）培養(yǎng)學生整體把握文章內容的能力。她看到老師認真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。給予學生成功的體驗。作業(yè)設計　　?。薄⒊瓕懮?、組詞并聽寫詞語。）　　　哪一句話能概括這一部分的意思。）分段指讀課文，其他的學生思考課文主要寫了什么內容？　　　一方面反饋學生是否讀準字音，一方面讓學生帶問題讀使學生注意集中，感知課文內容，培養(yǎng)總結課文內容的能力。教學重點、難點讀懂課文內容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。訓練孩子讀詩歌的韻味相互交流，培養(yǎng)學生合作學習拓展思維作業(yè)設計1． 通順流利朗讀課文。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。7．誰再來看著你看到了什么。 學習生字?！　?．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。了解詞語的意思。課時劃分：　　　　　　　〈〈古詩二首〉〉 2課時 〈〈理想的翅膀〉〉 2課時〈〈春天的雨點〉〉2課時 “語文天地”２課時古　詩　二　首課時進度第一課時課型特點閱讀課教學內容《絕句》和《村居》兩首詩，分別描述了沐浴在和煦陽光下，大自然和諧優(yōu)美的景象以及春意濃濃的鄉(xiāng)村景色和孩子們放風箏的情景，抒發(fā)了詩人對春天的熱愛。學困生教學重點難點的突破措施１、 要將語文天地的內容與課文學習相結合，避免機械單調的訓練。其他兩篇也圍繞春天，但所要表達的主題有一些不同。學習聯(lián)系上下文、借助詞典體會詞語的意思，學習摘抄和積累詞語、豐富詞匯。作業(yè)設計五、 背誦默寫《游子吟》，回家后繼續(xù)積累詞語和古詩。二、聯(lián)系生活，回憶親情課堂交流。教學（具）準備收集母愛的故事教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖環(huán)節(jié)反思一、回憶課文，延展想象默讀課文的810段。二、 寫一寫，和家人在一起時的感受。）審題。制作家庭小檔案。學習“暢所欲言”欄目指名說說和家人在一起的時候都做了些什么。）認讀短文中的詞語。配樂熟讀成誦?；脽舫鍪咀⑨?，幫助學生理解。抄寫句子。通過學習字詞，積累表示動作和用來形容的詞語。聽寫這些加點詞語，教師評講錯誤率高的詞語。制作家庭小檔案。使學生進一步感受親情的