【正文】 寫作材料 學(xué)生寫作 讀習(xí)作 評議 自由讀，自由改 交流改后的句子、段落 出示題目： 筆下生花 馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一 個題目寫一寫馬。 板書設(shè)計： 語文天地（略） 教學(xué)札記： 單元主題 第九冊第二單元 奇觀 學(xué)情分析 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)” ） 通過本組課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識 14 個生字，掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理清課文層次，復(fù)述課文內(nèi)容；理解課文內(nèi)容，了解作者表現(xiàn)事物特點的寫作方法，體會文章所表達(dá)的情感內(nèi)容；能夠自主、正確的進(jìn)行閱讀相關(guān)的同類型文體等；能夠自主地摘錄文中的好詞佳句，擴大積累，提高自身的口語表達(dá)能力和寫作能力，學(xué)會提煉文章的提綱進(jìn)行相應(yīng)的口語表達(dá)。 教學(xué)方法 以讀促講，促進(jìn)學(xué)生在不 斷的朗讀中加強思考與理解。 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，掃除字詞障礙，整體感知，理解重點部分。 3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。 板書設(shè)計： 雅魯藏布大峽谷 神 奇 世界之最 世界最后一塊密境 教學(xué)札記： 教學(xué)課題 第九冊第二單元：浙江潮 課時進(jìn)度 3 課型特點 主體閱讀 教學(xué)目標(biāo) 正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字 6 個。結(jié)合課文理解 “橫貫 ”、 “天下奇觀 ”、 “人聲鼎沸 ”、 “風(fēng)號浪吼 ”、 “漲 ”等詞語及比喻句。 ”來感受浙江潮的偉大。把你的感受朗讀出來吧！ 從學(xué)生的第一感知入手，讓學(xué)生感覺到自然親切 合作學(xué)習(xí)有助于解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中所遇到的困難 把握古文的韻律讀法 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：掃除字詞障礙，精讀課文，感受浙江潮的壯觀場面。 如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高） 教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在課文中找出 “寫潮 來時的聲音 ”和 “寫潮的樣子 ”的句子。讓我們一起有感情朗讀“潮來時 ”這一部分。 學(xué)生理解 “天下無 ”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有 ”，這說明錢塘水潮是世界之最。 板書設(shè)計： 浙江潮 觀潮 天下奇觀 潮來前 平 靜 聲 形 色 遠(yuǎn) 悶雷 一條 白線 稍遠(yuǎn) 長 粗 橫貫 潮來時 再近 白色城墻 更近 千萬坦克 千萬匹白色戰(zhàn)馬 潮來后 平靜 教學(xué)札記： 教學(xué)課題 第九冊第二單元：紅樹林 課時進(jìn)度 2 課型特點 主體閱讀 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個生字，理解由生字組成的詞語。 1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。 教學(xué)重點 理解短文內(nèi)容，體會作者的情感 教學(xué)難點 理解短文內(nèi)容，體會作者的情感 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖 一、讀一讀張抗抗的《海市》 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。 劃出你感興趣的詞語。 全班圍繞 “奇觀 ”這一主 題 進(jìn)行 奇觀 推 介會。 明確要求之后，才能正確的尋找材料 內(nèi)容的確定可謂是文章的核心 學(xué)寫提綱，是為了讓學(xué)生能夠正確的把握文章結(jié)構(gòu) 在學(xué)生具體寫作時給予幫助 通過對佳作和病文的評議，明確如何進(jìn)行高效的習(xí)作，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高 作業(yè)設(shè)計： 《海市》； ，并整理，制作成一份手抄報； “筆下生花”?！吨袊蝗铡愤@則新聞，用大量 說明方法來說明這一變化。 教學(xué)方法 以讀促講，老師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)他們質(zhì)疑。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。 指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。 全班交流。 區(qū)分形近字。 板書設(shè)計 這兒，原來是一座村莊 翻天覆地、煥然一新 昨天 —————————— 現(xiàn)在 改革開放 教學(xué)反思 《黃河象》 課時進(jìn)度 2 課時 課型特點 科學(xué)小品文 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”） 知識目標(biāo)： 學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解“炙烤”“有氣無力”“發(fā)現(xiàn) ——發(fā)掘”“挖掘 —— 發(fā)掘”等詞語的意思。 教學(xué)重點、難點 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐，展開想象，從而理解和領(lǐng)會科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過程的假想，增長科學(xué)知識。 學(xué)生自由提問。（出示圖片）這就是古代黃河象的骨骼化石。（第一課 時） 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。 詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？ 47 小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？ 是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。 讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果?？梢苑譃閹撞糠郑? 學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以 寫到 黑板上。（第一課時） 過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。同時，體會作者寫作的方法。能自主地摘錄文中的好詞、佳句。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！ 第二、三課時 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)習(xí)作。 2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力 3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：交流展示收集的關(guān)于“奇觀”的資料，加深對“奇觀”的認(rèn)識。 全班討論 全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，鞏固生字。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 二、初讀全文、整體感知 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部 分。 讓學(xué)生的心情與作者同 “急 ”、同 “喜 ”、同“驚 ”，同 “贊 ”。 “水位上漲六米 ”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇 。 訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。 通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？ 指名朗讀本課生字新詞 指名分段朗讀課文，注意生字的讀音 理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順 序?qū)懙模浚ǔ眮砬?、潮來時、潮來后） 學(xué)習(xí)潮來前課文 1—3 自然段 點撥學(xué)生理解 “觀潮 ”與 “天下奇觀 ”中的 “觀 ”字。 1. 其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。 2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？ 3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？ 1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖 一、 總體把 齊讀 熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大 整體感知，系統(tǒng)歸 握： 二 、 內(nèi)容探討： 三 、 聽寫生字生詞，糾錯 四 、 小練筆： 指名朗讀句子 自由闡述自己的理解 自由述說 根據(jù)教師聽寫內(nèi)容正確書寫 同桌互評互批，改正 思考，練筆 峽谷的景 色的句子。（板題，） 教師巡視指導(dǎo) 檢查讀詞 及課文的情況。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 ★ 想象作文：馬的未來。 1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的明確要求 掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。 短文有幾個自然段？ 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 小組交流。 觀察自己喜歡的一種動物，抓住動物的一個特點，運用描寫抒情的方法，寫出自己對這種動物的喜愛。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見到的最壯闊的馬群奔跑場面： 出示最后一段： 我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 錄音機、錄音帶、課件 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，掃除字詞障礙，了解文章大意，感受馬群奔跑的壯觀場 面。 對比之下，是對文本的情感升華 作業(yè)設(shè)計： 背誦并默寫古詩； 課外收集交流李賀寫的其它幾首《馬詩》 板書設(shè)計： 古詩二首 房兵曹胡馬 馬詩 唐朝 杜甫 唐朝 李賀 驍騰有如此 合當(dāng)金絡(luò)腦 萬里橫行 懷才不遇 渴望建功立業(yè) 教學(xué)札記： 教學(xué)課題 第九冊第一單元 ： 鞏乃斯的馬 課時進(jìn)度 2 課型特點 閱讀 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識識字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 了解古詩的基本內(nèi)容 以不同形式的反復(fù)朗讀，為準(zhǔn)確理解古詩打下基礎(chǔ) 在討論合作中理解古詩內(nèi)容 對詩文進(jìn)行綜合整理 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí) 《馬 詩 》 ，誦讀古詩，理解詩意，比較閱讀。板書課題：古詩二首 出示 《房兵曹胡馬》 這首詩是哪位詩人所寫 ?(唐朝詩人杜甫 ) 自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。 教學(xué)重點 古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會。 復(fù)習(xí)鞏固 結(jié)合重點詞語進(jìn)行深入的理解 對寫作方法的理解 從認(rèn)知轉(zhuǎn)化到實踐 作業(yè)設(shè)計： ，并組詞。 2．出示 這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計構(gòu)思，就是在兩千年后的今天， 也令人嘆服叫絕。 過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。 同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。 3．從構(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的智慧和才干。 讓學(xué)生積累好詞佳句，找出描寫“馬”的外形特點的 詩句或文章段落，畫下來，背誦這兩首古詩和現(xiàn)代詩歌。不論是古代作品，還是當(dāng)代作品，作者們以其豐富的想象力，狀物抒情，從不同側(cè)面描寫了“馬”的外形特點：寫靜態(tài)中的馬細(xì)致入微、形神兼?zhèn)?、蒼勁有力；寫群馬奔騰的動態(tài)場面如“山洪奔瀉”驚心動魄。