【正文】 第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí) 二、精讀課文 2— 3自然段 三、精讀 4上節(jié)課，我們通過(guò) 學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切， 17 歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來(lái)回答這些疑問(wèn)。 桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？ 再讀 47自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě) 桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。 出示第 4自然段，分析 默讀，看看每一句話分別講了什么？ 出示第 5自然段，想象仿寫(xiě)。 本文以作者與白鴿先是相伴后來(lái)相離為線索，情感的變化隨著故事的發(fā)展層層遞進(jìn)，以情動(dòng)人，寓理其中，使文章引人入勝，中心突出。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 檢查自學(xué)效果。 討論，交流大意： 我腿傷在家，向往外面的世界。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。“我”從爸爸的口中了解到些什么呢？ 全班交流。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)下面三個(gè)句子。相信在不久的將來(lái)，“我”也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開(kāi)創(chuàng)自己的美好生活！ 1組交流自己的體會(huì)。課文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表現(xiàn)出她是一個(gè)懂事的孩子。 指名回答 。 過(guò)渡：（思索的樣子）等一等，誰(shuí)能告訴老師 ,小女孩摘的是 哪里的花瓣呢？ 指名回答。 讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀。 A 小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?！? ⑥連同學(xué)們都陶醉在這淡淡的花香中，難怪生病的媽媽看到花瓣會(huì)高興呀！讓我們讀一讀小女孩的話，感受她對(duì)媽媽的關(guān)心。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？（出示課件） ⑥說(shuō)得多動(dòng)情呀！誰(shuí)能讀好小女孩的話？指名讀。 小朋友們知道“我”為什么要這么做嗎？ 老師寫(xiě)了一首來(lái)贊美這個(gè)懂事的小女孩。 回到課題，再次審視課題，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。圖文一致，突出了人物特點(diǎn)。 小作者是怎樣介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點(diǎn)的呢？我們來(lái)看看趙建設(shè)同學(xué)寫(xiě)的作文。 我們可以畫(huà)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，也可以畫(huà)想象中的人物。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小女孩 摘花 花瓣飄香 （孝心） 送媽媽 “我” 買花 反思重建 習(xí)作 2 教學(xué)目標(biāo) 觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住 人物特點(diǎn)來(lái)繪畫(huà)和寫(xiě)作的。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生對(duì)這句話的感悟會(huì)逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。 這樣善解人意的小女孩摘了你家門前的花瓣你忍心責(zé)怪嗎？課文中月季花的主人有沒(méi)有責(zé)怪她呢？你是怎么知道的？愿意讀讀他們倆的對(duì)話嗎？ 同桌練讀。 ①指名回答。剩下的小朋友為什么沒(méi)選這段呢？ ③學(xué)生之間互相質(zhì)疑，自主解決問(wèn)題。） （略作考慮的樣子）那好吧，你們就組成學(xué)習(xí)小組，先各自讀讀課文，然后找出能夠證明小女孩是個(gè)懂事的孩子的語(yǔ)段，和同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)找這些語(yǔ)短。 指名回答。） 那就請(qǐng)小朋友們細(xì)細(xì)地讀一讀這一自然段，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備 一束月季花、文字片、錄音帶 教學(xué)時(shí)間 （ 2 ）課時(shí) 第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二、看圖學(xué)習(xí)第二小節(jié) 三、學(xué)習(xí)第三小節(jié) （出示課件）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位小女孩嗎？ 都認(rèn)識(shí)呀，能告訴老師你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？ 哦，我明白了。 結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語(yǔ)。 ②我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，望著這位點(diǎn)綴春光的“藍(lán)天信使”，頓時(shí)覺(jué)得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰?！拔摇笔嵌嗝锤吲d、多么激動(dòng)??！ 引讀：啊，我為雪兒歡呼！ 師讀：你看，它那雙翅膀被 春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線?? （課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)） 指導(dǎo)朗讀第 4段。從字里行間體會(huì)出鴿子的堅(jiān)強(qiáng)和我對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò) 加強(qiáng)寫(xiě)字的練習(xí)，扎實(shí)基本功 第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 、復(fù)習(xí) 二、再讀課文，體會(huì)人物感情 用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞 默寫(xiě)文后詞語(yǔ)，選詞說(shuō)話 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 雪兒（板書(shū)課題） 1 1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？ ① 引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？ ②指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光??！ 過(guò)渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯? 快慰：痛快而心里感到安慰。 3 自學(xué)課文，要求： （ 1）把課文讀正確，讀通順。 3心靈。 康復(fù) 是什么意思？用 康復(fù) 造句。 （ 3）畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好 的詞，有感情地讀。 指導(dǎo)，注意： 選：注意筆順。 從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 從字詞句入手，從理解句子讀課文入手 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 自己組織 三、小結(jié) 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫(huà)出有關(guān)句子。學(xué)生學(xué)會(huì)了后面的生字，并不能說(shuō)明孩子已經(jīng)擁有了這種“微笑”，因?yàn)檫@篇文章沒(méi)有完，因?yàn)槲闹杏羞@樣一段文字：“面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：‘我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！’” 自由輕讀課文，要求： （ 1）一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 這篇課文記敘了我國(guó)女子體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭 不幸摔傷后的感人表現(xiàn)，贊揚(yáng)了她堅(jiān)強(qiáng)不屈的樂(lè)觀主義精神。 4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。 （ 2）指導(dǎo)記憶。 第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、讀讀背背。 鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系 二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影機(jī) 教學(xué)時(shí)間 （ 2 ）課時(shí) 第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。 反思重建 練習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1．弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有 簡(jiǎn)稱的句子。 。 學(xué)生圍繞幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求 。 3. 能有順序地、比較細(xì)致地觀察書(shū)上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫(xiě)一件事。 這一自然段結(jié)構(gòu)與第 2 自然段相同 ,我讓學(xué)生自學(xué) 五、學(xué)習(xí)第四自然段 六、總結(jié)全文 檢查自學(xué)情況 齊讀最后一個(gè)自然段 正因?yàn)閺]云霧千姿百態(tài) .瞬息萬(wàn)變 ,所以令游客們舍不得回來(lái)了。 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～ 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。（板書(shū)：廬山的云霧）生齊讀課題 談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮。其中寫(xiě)第二大段是重點(diǎn)，不僅占的篇幅最多，而且寫(xiě)作上也很富有特色，充分體現(xiàn)了本單元教材的教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)渡句或段在文章中的作用。 課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫(xiě)在作文本上） 通過(guò)扮演小記者采訪，加深學(xué)生對(duì)南沙群島的了解。 （ 2）作者是怎么描寫(xiě)迷人的南沙的呢？指名讀。 【過(guò)渡】： 美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢， 還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋? （ 3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。 1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： “ 南沙群島是祖國(guó)的 ，也是 。 讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （從 “ 美麗 ” 知道了南沙群島一定很迷人，從“ 群 ” 知道南沙群島有很多島嶼） 那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題） 1．對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？ 提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。 拓展、升華：了解祖國(guó)的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫(xiě)能力。 師：讓我們記住他們的名字 —— （引讀課題） 10. 配樂(lè)讀課文 師：其實(shí)，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？ 1. 小組交流，出示句式： 譜寫(xiě)了 的詩(shī)篇。 4. 出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒 像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊 個(gè)別讀，引讀 過(guò)度：長(zhǎng)城怎么就像巨龍穿行了呢？ 1. 出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀 師：請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城為什么像巨龍 2. 出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖 學(xué)生比較后說(shuō)說(shuō)像在哪里。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，多媒體 教學(xué)時(shí)間 （ 2 ）課時(shí) 第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 我們中國(guó)的 “ 人間奇跡 ” ，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？ 你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件） （ 1） 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城 從古到今所有的人類建筑中最著名的應(yīng)該就中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城距今已經(jīng)有 2021 多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長(zhǎng) 1 萬(wàn) 3 千多公里，所以被稱為 “ 萬(wàn)里長(zhǎng) 。 通過(guò)欣賞同學(xué)認(rèn)真完成的寒假作業(yè) ，讓學(xué)生受到教育和激勵(lì) 進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 反思重建 長(zhǎng)城和運(yùn)河 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)生觀察第 5頁(yè)的圖片，弄清圖畫(huà)的意思。 第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 二、欣賞優(yōu)秀作 三、觀察圖片，明確要求。 ② 每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。 ③ 你 們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！ ④ 你們小組合作交