【正文】 評，修改文稿 五、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿 六、修改文稿，指導(dǎo)謄寫。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。 1． 同桌先看圖口述、再連起來完整地說，師生點評 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。 2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 重點難點 弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。 1．出示中國地圖。 4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。 的了解。 小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。 二、口語交際 1．熟記 8 個成語。 氣象萬千：氣象，景象。 2．背誦《夏日田園雜興》（其七） （ 1）介紹：范成大寫了一組 《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。 （ 5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。 5．自由練說、同桌練說、全班交流。理解由生字組成的詞語。課文中心突出，以倒敘的寫法引人入勝，語言生動，表達出了真摯的思想感情。 師板書課題，生讀題。 （ 2）讀 準(zhǔn)字音，讀通課文。 了解生字的掌握情況。并指名回答。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課，千萬不可丟失掉那 美麗的“感動”。 摔：注意右上的左右兩邊。 朗讀課文 思考問題 桑蘭的的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。 優(yōu)秀 跨入 入選 多次參加 贏得榮譽 可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠要在輪椅上度過”你知道這句話的含義嗎？這對于桑蘭來說意味著什么？ 鞏固上節(jié)課的知識 前后對比讓學(xué)生感受體會桑蘭面對挫折時的勇氣和毅力 — 7段 四、小結(jié) 五、布置作業(yè) 桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？ 自由讀第 47 自然節(jié)，用課文中的一句話來回答。 的句子。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進行康復(fù)治療的時候，桑蘭總是怎樣做？ （ 3）日子一天一天過去了，桑蘭可 以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。 請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個，發(fā)揮想象，仿照第 4自然段的寫法寫一段話。 4 教學(xué)內(nèi)容 分 析 課文記敘了“我”照料一只受傷的白鴿，又送白鴿重新飛上 藍天的事。 重點難點 通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。遇到不懂的字詞可借助工具 書解決； （ 2）不理解句子可聯(lián)系上下文理解； （ 3）想想每一段寫的是什么，初步了解文章寫了一件什么事。 （ 1）出示詞語，指名認讀。 施展：發(fā)揮，顯示。 我精心照料受傷的信鴿雪兒盼望它快點康復(fù)。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢？ 2 2段，一邊讀一邊勾畫相關(guān)語句。相機理解詞語“哀傷”。 爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”畫出有關(guān)詞語：洗澡、敷藥、取名） ③爸爸和“我”的精心呵護，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”） ④從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽臺上去看藍天，看天上那飄飄悠悠的白云??他們還會看到些什么？會想些 什么呢？ ⑤指導(dǎo)朗讀第 2段，讀出對“雪兒”的憐愛，對外面世界的向往。（相機指導(dǎo)理解詞語：“艱難險阻”“藍天信使”）指導(dǎo)朗讀第 3 段。 （ 3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。 ①雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。 美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠去的雪兒，我在默默地對雪兒說些什么呢？ 通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，更好地體會文章所表達出的思想情感。 2 寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景。 抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。全文以對話為主體，寓深刻的道理于平凡細小的事情之中，具有較強的感染力。你們喜歡這個小女孩嗎？為什么呢 ?(相機板書：懂事 ) 小女孩如此乖巧懂事，你們毫不吝嗇的給了她這么多贊美，想不想和她成為好朋友呢 ?（齊聲回答）大聲一點好嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（出示課件） 請喜歡這段話的小朋友舉起小手，好嗎？（吃驚的樣子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜歡，老師很想知道原因。 從這些詞語你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的時候很小心。 人家門前的月季花怎么可以不止一次的隨便摘呢 ?你瞧，當(dāng)小女孩又一次摘人家門前的花瓣時，被月季花的主人碰到了。點擊詞語“不知所措、惶恐”、領(lǐng)讀、 憑借初讀時的整體印象，強調(diào)咀詞嚼句，做到“入境使與親”，對“真是個懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。引讀：幾天后的一個清晨 —— ，她拿著花瓣 —— 。 結(jié)成學(xué)習(xí)小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。 ④小朋友們的學(xué)習(xí)勁頭一個比一個足，老師也有一個問題需要尋求你們的幫助。引讀“摘花瓣做什么呀？” B“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。（相機板書：讓爸爸放心） 通過讀書，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生精讀小女孩的每一句話，體會“她是個懂事的好孩子”。 ⑦小女孩連 連推辭，并說明原因。請兩組同桌對話。你們愿意聽聽嗎？ 有一位小朋友向老師提一個問題：為什么課文用花瓣飄香做課題呢？我覺得這位小朋友很會動腦，你能從小詩中找找答案，幫她解決這個問題嗎？ 小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對爸爸的思念聽媽媽的話、細心的照顧媽媽是為了讓遠方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是為了不 應(yīng)向別人賞花，這一切都說明小女孩是一個懂事的孩子。在指導(dǎo)朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，體 會小女孩那種矛盾、難過的心理。 就像著花瓣一樣散發(fā)出淡淡地清香，深深的打動了每個人。 仿例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。 重點難點 介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。 （出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像。 一名學(xué)生讀例文，其他學(xué)生認真思考：小作者從。 （ 2） 根據(jù)這副圖說說武建設(shè)有什么愛好 學(xué)生提起手中的筆，為別人畫像。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時間 （ 1 ）課時 第（一）課時教學(xué) 過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動 設(shè)計意圖 一、 談話導(dǎo)入 二、 畫像指導(dǎo) 三、 例文引路 四、 學(xué)生習(xí)作 請一位同學(xué)走出教室，問：剛才走出教室的是誰？ 討論：說一說他的外貌以及穿著打扮 請這位同學(xué)走進教室，問：你能把他畫下來嗎？其他同學(xué)認真觀察 。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 例畫用寥寥幾筆，勾畫出人物特點；例文語言簡練，從多方面刻畫人物特點，詳略得當(dāng)，為學(xué)生初學(xué)寫人文章提供了一個范例。 學(xué)完課文后，你想為爸爸媽媽做些什么呢？和幾個小朋友一起討論，課后把你的設(shè)想些在花瓣上，也貼成一朵花形，讓這花瓣繼續(xù)飄香。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊含的真摯、純樸的親情。每交流完一個要點讓學(xué)生讀讀真是個懂事的好孩子。 小女孩的乖巧懂事不僅感動了我們，也打動了課文中的“我”，引讀“第二天清晨 —— ”。 過渡：（指板書）小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對爸爸的思念 ,聽媽媽的話、細心的照顧媽媽是為了讓遠方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是為了不影響別人賞花，這一切都說明小女孩是個懂事的孩子。 ⑤爸爸的懷抱是幸福的搖籃，爸爸的雙臂是遮雨的大樹，當(dāng)爸爸的大手牽著我們的小手的時候，小女孩只能讀著爸爸的來信?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。）說說你的感覺如何？能看著大屏幕來說說嗎？“花瓣摸上去，聞起來有。（相機板書：讓媽媽高興） ②請找出這段的小朋友站起來。誰第一個來證明小女孩是個懂事的孩子指名回答。 你們準(zhǔn)備怎樣證明小女孩是個懂事的孩子呢？（從課文中找出相關(guān)語段來證明。 設(shè)想：在什么情況下你會不知所措、惶恐？小女孩為什么會惶恐不安呢？體會小女孩當(dāng)時的心情。你們讀一讀，找一找。 剛才這位小朋友的表現(xiàn)太棒了，我們來學(xué)著他的樣子，看著大屏幕讀一讀，好嗎？齊讀。（我喜歡的原因是因為小女孩的動作描寫非常準(zhǔn)確生動。（相機板書：摘花瓣） 課文哪個自然段寫的就是圖上的內(nèi)容呢？請小朋友們快速輕聲讀課文并找一找。 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊含的真摯、純樸的親情。情節(jié)簡單，但是寫得情真意切。 搜集人與動物友好相處的感人故事，利用晨會課進行交流 板書設(shè)計 5 雪兒 精心照料：洗澡 敷藥 取名 放飛藍天我：輕輕捧起 望 快慰 雪兒：望 感激 祝福 人鳥情深 反思重建 zhaojiaoan 花瓣飄香 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí) 分角色朗讀課文。 （課件展示：雪兒越飛越遠，最后在屏幕上消失） 是??！雪兒該走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開“我”，真是人鳥情深啊 ！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。 你從加點的詞中體會到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說，你 能代雪兒說說心里話嗎？ 指導(dǎo)朗讀：讀出“我”和雪兒的不舍。 交流勾畫的句子，指導(dǎo)體會句子表達的情感。 （ 2）終于有一天，“我”的愿望實現(xiàn)了，我們的“藍天信使”雪兒飛起來了。 （ 1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了“我”對“雪兒”的了解。 ②面對這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和鞏固上節(jié)課的知識 精讀課文，以小組討論學(xué)習(xí)的方式，展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體會文中所表達的思想感情。這是一只受傷的白鴿。 剩”左寬右窄，“鴿”的第二筆是點，“阻”的最后一筆要拉長，“哀”的下部不能太散也不能太拘謹。 （ 3）理清脈絡(luò) 默讀課文，按“向往 —— 盼望 —— 歡樂”把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。 信使：奉派傳達消息或擔(dān)任使命的人。 從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維 培養(yǎng)學(xué)生借助工具書自學(xué)課文的能力；自我解決問題的能力；練習(xí)朗讀課文；理解字詞。那是一份怎樣的生日禮物？ 結(jié)果怎樣？ 2兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發(fā)生了怎樣的故事。告訴我們要正確地面對生活中的困難與挫折，自覺鍛煉堅強的意志。 2樂的詞、句。 仿照第 4自然段，想象作文。 （ 1）出示：隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？ （ 2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進行康復(fù)治療。 討論交流 你認為這樣的句子 應(yīng)該怎樣 讀呢？指導(dǎo)朗讀品味 通過朗讀，我們體會到，桑蘭真是個堅強的小姑娘。 （ 2）桑蘭的 美好人生是什么？自由讀第 3自然節(jié)，畫出有關(guān)的句子。 療：最后一筆為“豎鉤”。 出示字，并齊讀。 桑蘭的故事是非常感人的，孩子讀了會感動，老師讀了也感動。 生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。 檢查 （ 1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。這一篇文章，學(xué)生讀起來是比較輕松的