蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認(rèn)識教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組代表匯報生1：發(fā)現(xiàn)左邊的荷葉上有4只青蛙 生2：那只荷葉上一只也沒有生3：提問題兩只荷葉上共有多少只青蛙？師：真棒，那怎樣解決這個問題呢，列式計算（4+0=0,0+4=0）那50呢（50=0）小結(jié)：任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)（板書）。板書設(shè)計0的認(rèn)識0表示什么也沒有；也可以表示“起點”。22=033=0 相同的兩個數(shù)相加減等于0 4+0=40+4=450=5 任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)。第三篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《0的認(rèn)識》教案小學(xué)數(shù)學(xué)浙教標(biāo)準(zhǔn)版一年級上冊《0的認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：，知道0既可以表示沒有，也可以表示起點或開始； —5各數(shù)一樣，借助直尺圖進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的順序； 過程與方法目標(biāo)： 、規(guī)范的書寫0； 。情感態(tài)度與價值感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，利用和家長說一說滲透親情教育。教學(xué)重點：理解0的含義，并能正確書寫0。教學(xué)難點：學(xué)會計算有關(guān)0的加減法，理解同數(shù)相減結(jié)果是0的道理。教具準(zhǔn)備：，看誰寫的最漂亮，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入。精選實用電線上小鳥的圖片，引出課題。二、新授，電線上小鳥變化的數(shù)量分別有什么數(shù)字表示？（揭示課題）：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、從左數(shù)從右數(shù)（課件）（1）猴子吃桃子討論：原來有幾個桃子？用數(shù)字幾表示？猴子吃掉1個，還有幾個？用數(shù)字幾表示？猴子還想吃，又吃了一個，還剩幾個？（沒有）用數(shù)字幾表示？ 0的含義，表示沒有。（板書）（2）教師舉例我左手有3只蝴蝶，用數(shù)字幾表示？右手沒有，用數(shù)字幾表示？ 我左手拿青蛙2只，用數(shù)字2表示，右手沒有，用數(shù)字幾表示？（3）師：你在生活中見過0嗎？用0說一句話？ 拍手游戲：教師出示數(shù)字幾，學(xué)生就拍幾下精選實用 0 ，表示起點觀察尺子圖，0在哪里？0的右邊有哪些數(shù)？從左到右，從右到左讀一讀給出數(shù)字卡片0（無序的），請學(xué)生上黑板按順序貼一貼（可以從大到小，也可以從小到大排列）范寫：一筆寫成，從上到左，再從下到右，再向上與起點相接。（注意要圓潤、略斜）（1）學(xué)生用手指在空中跟寫2遍（2）在課本上臨摹問：書寫0時要注意什么？ （1）課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應(yīng)算式： 33=0 讓學(xué)生說出各數(shù)字表示含義（2）課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應(yīng)算式： 4+0=0 讓學(xué)生說出各數(shù)字表示含義三、練習(xí)。四、小結(jié)精選實用今天，我們認(rèn)識了“0”這個新朋友，以及與它相關(guān)的加減法。我們知道了0可以表示沒有，還可以表示起點。五、作業(yè)，看誰寫的最漂亮，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。，按順序排一排。使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。六、板書設(shè)計0的認(rèn)識0 表示沒有 表示起點33=0 4+0=4第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué) 0的認(rèn)識 教案0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo): 1． 通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，． 初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計算．3．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點:初步體會 0 的含義。教學(xué)難點:學(xué)會有關(guān) 0 的計算方法。教具:ppt課件、實物、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。最后，老師出示0的卡片，引出課題。二、探究新知：（一）揭示0的第一層含義：0表示沒有看一看、想一想師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰？在干什么？生：小猴，吃桃。師：第一幅圖小猴看到了幾個桃子？可以用幾來表示？ 吃掉了一個，還有幾個？再吃掉最后這一個，還有幾個？ ??第三張圖片盤子為空，一個桃子也沒有，用數(shù)字0表示。聽一聽，猜一猜教師拿出事先準(zhǔn)備好（里面放了兩個硬幣）的小茶葉桶，使
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