小學(xué)數(shù)學(xué)教案：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)求未知加數(shù)教案(編輯修改稿)
2025-10-10 19:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的發(fā)展?jié)摿Α＝虒W(xué)中，首先出示例題：7+（）=10，學(xué)生很快說(shuō)出7+3=10，括號(hào)中填3。我想學(xué)生可能是通過(guò)數(shù)數(shù)數(shù)出來(lái)的，于是我問(wèn)學(xué)生怎么想的，學(xué)生匯報(bào)說(shuō)：因?yàn)?和3組成10，所以括號(hào)中填3；也有的學(xué)生說(shuō)，因?yàn)?0可以分成7和3，所以括號(hào)中填3。我為學(xué)生的方法感到由衷的歡喜，并給予了他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。為了挖掘?qū)W生的潛力，接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生利用加減法之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，首先我讓學(xué)生根據(jù)2+4=6，這道加法算式，寫出兩道減法算式，學(xué)生很快得出62=4，64=2。然后讓學(xué)生想7+（）=10，怎樣轉(zhuǎn)換成減法算式，學(xué)生列出算式107=3，這時(shí)我告訴大家得數(shù)是3，括號(hào)里填3，隨后我問(wèn)學(xué)生為什么要用107，學(xué)生回答：10是總數(shù)，（也有的學(xué)生說(shuō)10是一共的，）7是一部分，用總數(shù)減去一部分?jǐn)?shù)就是剩下的。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解，我把7+（）=10放在用大括號(hào)和問(wèn)號(hào)表示的圖中，讓學(xué)生說(shuō)出“10，7，？”分別表示什么，已知條件是什么，要求什么，用什么方法計(jì)算？學(xué)生很快得出要求一部分?jǐn)?shù)要用減法計(jì)算。并列出算式107=3，括號(hào)里填3。教學(xué)中對(duì)于理解較差的同學(xué)，我讓他們通過(guò)觀察教材主題圖，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的方法來(lái)理解。在本課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略的多樣化，在教學(xué)中還針對(duì)不同程度的學(xué)生，引導(dǎo)他們用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)了因材施教原則，并為今后求較大的未知加數(shù)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。本課教學(xué)后的最大收獲是：要最大程度的挖掘?qū)W生的潛力，使他們能夠得到較大程度的發(fā)展。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案模板課題一、數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具 教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)課程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？出示掛圖，
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