【文章內(nèi)容簡介】 2．請同學們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看 到 0。 (0、 5以卡通形象在電腦上出現(xiàn) )小朋友們拍手齊唱數(shù)學歌。 第五單元：認數(shù)（一） 認識 ＝、＞和＜ 教學內(nèi)容 認識＝、＞和＜（教科書第 19～ 20頁的例題，第 20頁 “ 想想做做 ” 的習題 課時 第五課時 教學目標 ，了解 “ 同樣多 ” 、 “ 多 ” 、 “ 少 ” 的含義。認識 =、＞和＜表示的意思及用法，會比較 5以內(nèi)數(shù)的大小。 2．發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 3．能積極參與數(shù)學學習的活動，喜愛學習數(shù)學。 教學重點 學會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關系 教學難點 學會用＞和＜表示兩數(shù)關系 教學具準備 教師準備教學課件、小動物頭像若干、學生準備學具盒。 教 學過程 一、情境導入，誘發(fā)參與 1．導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎 ?喜歡哪些小動物 ?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀 —— “ 森林運動會 ” 開幕了。 (出示主題圖 ) 2．提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽 ?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎 ? (學生數(shù)一數(shù)匯報 )小朋友們，你們從中能知道些什么呢 ?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。 ) 二、創(chuàng)設情境，探究新知 教學 “=” 。 講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢 ?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。 提問： 小兔隊有幾只 ?(4只 )貼出 4只兔。小猴隊有幾只 ?(4只 )對應貼出 4只猴。 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢 ?(小兔和小猴同樣多； 4個對 4個正好同樣多； 4和 4相等 ??) 提問： 4和 4相等，我們可以在 4和 4中間用什么符號來表示呢 ?(學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。 ) 討論交流，說明：像 “=” 這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作： 4等于 4。 (板書 ) 學生齊讀，觀察 “=” 號的寫法。 (上下兩橫對齊一樣長 ) 教師示范寫法，學生描紅。 學生操作：先擺幾個 ○ ，再對應擺同樣多的 △ ， 然后寫一寫，說一說幾等于幾。 2．教學 “ ＞ ” 。 講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。 指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊 少等 ) 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多 ? 提問： 4和 4同樣多，我們可以用等號來表示，那么 5比 3多，可以用什么符號來表示呢 ?(學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我 們的。 ) 學生猜一猜，找一找，相互交流。 說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友 (板書＞ )，它的名字叫 “ 大于號 ” ， 5＞ 3讀作： 5大于 3。 (板書 ) 提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子 ?學生匯報。 提問：＞怎么寫呢 ?哪位小朋友能寫給大家看一看。 (指定 3人板演，其余學生書空講評書寫，學生描紅。 提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎 ? 學生用食指和中指做出＞。 提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢 ?(學生討論交流 ) 3．用同樣的方法教學 “ ＜ ” 。 4．總結(jié)。 提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友 ? 講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住 哪個是大于號，哪個是小于號呢 ? 學生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。教唱歌曲。 學生邊唱歌曲邊做手勢表演。 三、鞏固強化，拓展思維 1． “ 想想做做 ” 第 1題。 指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在 ○ 里填上合適的符號。 (學生練習，交流校正 ) 2． “ 想想做做 ” 第 2題。 四、歸納小結(jié)，提高認識 小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢 ?和它們在一起你學到了哪些本領呢 ? 第五單元：認數(shù)（一） 教學內(nèi)容 練習一（教材第 2122頁練習一第 1－ 9題。） 課時 第六課時和第七課時 教學目標 5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習，幫助學生進一步鞏固對 5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 ，應用學過的符號表示兩個數(shù)的大小關系的能力，鍛煉學生思維的靈活性。 ，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 教學重點 加深對 5以內(nèi)數(shù)的認識。 教學難點 加深對 5以內(nèi)數(shù)的認識。 教學過程 第六課時（ 15） 一、復習回顧 回想開學來我們學了哪些內(nèi)容 ? (數(shù)一數(shù) ,分一分 ,比一比 ,認識位置 ,認數(shù)寫數(shù) ,第幾和幾個 ??) 二、進行練習 過渡：我們已經(jīng)學習了數(shù)一數(shù)物體的個數(shù)，想一想，怎樣才能做到數(shù)數(shù)不多不少 ?(一個一個指著數(shù) ) 出示第 1題，學生自己填，再匯報：原來樹上有幾只，后來飛走幾只，最后都飛走了，樹上一只也沒有了。 檢查書寫，強調(diào)數(shù)字要寫滿日子格。 ：我們會畫三角形嗎？今天老師來看看你們畫三角形的本領怎樣，請看題：接著畫，都畫滿 5個。 理解什么是 “ 接著畫 ” ，如已經(jīng)畫了 2個，接著畫，畫滿 5個為止。： 學生畫。（從 2數(shù)起，數(shù)到 5，再畫 3個） 學生練習。匯報。 ，認識帶箭頭的線，每一小線下面都有 一個數(shù)，有的沒有寫出來，你會補充完整嗎？學生練習。 問： 0表示什么？除了表示一個沒有，還表示從 0開始，一齊從小到大的順序讀一讀，會從大到小說一說嗎？ 可以讓學生說說 3后面添上 1就是幾， 2去掉幾就是 1等。 ，現(xiàn)在我們一起來畫畫正方形，看看有什么要求，讀題。理解虛線是什么意思，再讓學生畫。 第 2小題，體會正方形比圓形多，可以畫 5個， 6個等，只要比 4大就行。 ，接下來自己來學著比一比，填一填，出示第 5題。 先寫出物體個數(shù)，再比一比，填上符號，最后讀一讀算式。 三、總結(jié)評價 第七課時（ 6— 9） 一、出示第 6題 : 生左手指題 ,聽師讀題 ,一共有 ( )張卡片。 左起第 2張是（ ），右起第 2張是（ ）。 再隨意指，說出是第幾張，左起第幾，右起第幾。 區(qū)別 5張和第 5張。 能把這些卡片按從大到小的順序排一排嗎？ 二、看來我們小朋友已經(jīng)知道這些數(shù)的大小了，出示 4大于（ ） ,4大于幾呢？括號里可以填哪些數(shù)？ 2小于（ ）， 5=（ ） 1小于（ ） 讓學生先獨立完成，然后通過交流，使學生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問題的基本方法，有條理的思考。 三、出示第 8題圖，觀察圖，說說圖中畫了一些什么？ 引導學生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花進行比較。 根據(jù)要求在場景中收集相應的信息。 完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。 一、教學思考題：哪塊地最大 ? 這三塊地都是用同樣大的方格拼成的，先自己想想。 問為什么第三塊地最大？ 第 4題： 五、課堂練習：第 9題。 提醒學生規(guī)范的寫數(shù)，加強對學生的指導。 第五單元：認數(shù)（一） 教學時間： 教學內(nèi)容： 認識 6－ 9（教材第 23 頁的例題，第 23～ 24頁 “ 想想做做 ” 的第 1－ 4題。） 課 時：第八課時 教學目標： 1．使 學生經(jīng)歷從生活情境中抽象出 6～ 9的過程，認識并會讀寫 6～ 9，掌握 6～ 9的順序。 2．初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3．感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學重點 理解 69各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學難點 經(jīng)歷 6～ 9各數(shù)的抽象過程，正確理解 6～ 9各數(shù)的含義。 教學過程 一、談話激趣，引入新課 談話：小朋友們，會說小松鼠打老虎的兒歌嗎？一邊拍手一邊說，想想兒歌中有哪些你熟悉的數(shù)字？今天老師也把這些松鼠寶寶請到我們班來 了。瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀 !連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊 ? 看，又來了 4只松鼠寶寶，他們該排在哪呢？ 今天我們繼續(xù)學習 “ 認數(shù) ” ，讀課題。 二、觀察思考，探究新知 1．認識 6～ 9。 (1)提問：圖中主要畫的是什么呢？（老師帶領學生做套圈游戲 )小朋友們，仔細觀察，說說觀察到幾個什么 ?通過學生匯報得到： 6名學生、 7個人、 8個套圈、 9個套樁。 (2)你能伸出 6根手指給同桌看看嗎？（初步體現(xiàn) 5后面添 1是 6） 有的會伸左 4右 2，左 3右 3，注意表揚讓大家一起學著伸。 (3) 在計數(shù)器上分別撥出 9個珠子，體會 9數(shù)的來由。同樣，可以讓學生伸伸手指，再觀察主題圖， 6個小朋友和 1個老師就是 7個人，套中的 7個圈和小朋友手中的 1個一共是 8個） （ 4）觀察我們教室里，哪些物體的個數(shù)可以用這些數(shù)表示呢？（黑板上方的 8個大字，天花板上的 6盞日光燈，學習園地上貼的 7朵花等） (5)從學具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學生舉相應的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。 （ 6）好了，一起看遲來的 4個松鼠寶寶該排在哪里？學生排。按著順序讀一讀。 （ 7）出示直尺圖，認識數(shù)字的排列。 根據(jù)直尺，說說 5的 前面和后面是幾， 6的鄰居是哪些， 5是離 8近一些還是離 1近一些等等的問題。 2．學寫 6～ 9。 提問：我們認識了 9這 4個好朋友，你覺得它們像什么 ?怎樣把它們寫好呢 ?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在 23頁的日字格里。（可以讓學生來板演，師生共同書寫等辦法） 三、鞏固深化，應用拓展 1． “ 想想做做 ” 第 1題，看數(shù)涂色。注意評價。 ：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。 學生畫好后提問：你畫了幾個 △ 、幾個 □ 、幾 個 ○ ？ 老師板演畫，學生評價，鞏固畫法。 四、總結(jié)評價，歸納學法 提問：同學們，這節(jié)課大家學得高興嗎 ?你們每個同學都很認真。你學到了哪些本領 ?同伴給你什么幫助 ?互相說說，再告訴大家。 認識 10 教學時間 : 教學內(nèi)容：第 2 27頁的例題、 “ 試一試 ” 、 “ 想想做做 ” 。 課 時：第十課時 1 教學目標： 1．引導學生經(jīng)歷認識 10的過程，初步建立 10 的數(shù)感，學會 10的數(shù)數(shù) .認讀，比較大小和組成及 10的寫法。 2．培養(yǎng)學生實踐能力 .觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 3．引導學生感受數(shù) 10與實際生活的密 切聯(lián)系。 教學重點：初步形成相對完整的認知結(jié)構(gòu)。 難 點 ：初步形成相對完整的認知結(jié)構(gòu)。 教學資源 生活中，學生經(jīng)常和 10打交道，比如，一雙手有 10 根手指， 10 元人民幣等，這些都構(gòu)成了學習新知的基礎。同時， 0—— 9等數(shù)的認識又從方法 .能力等方面為學習作了很好的鋪墊。 預習設計 尋找生活中有關 10的資料，準備若干個小棒， 10 個一捆。 教學過程： 揭示課題，認定目標。（預設 2分鐘） 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！ (教學光盤出示主題圖 )有誰 知道哪個是我們漢族的小朋友呢？ 再介紹一些其他的少數(shù)民族小朋友。 二、自主探索 1．提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學生上臺數(shù)，其他學生對此作評價。你能伸出 10根手指表示 10 個小朋友嗎？ 2．談話： 10個小朋友也好， 10根手指也好，都可以用幾顆算珠來表示？我們認識了 9，知道可以用 9顆算珠來表示，怎樣在 9顆算珠的基礎上擺成 10顆？ 10和 9有什么關系？（ 9添上 1是 10） 3．實物操作。 講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片 ?把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺 好后讓學生上臺演示，同桌之間互相檢查。 注偶意展示不同擺法，加以評價。 3．講述：小朋友已經(jīng)認識了 10，你能用 10說句話嗎 ?在小組內(nèi)說說。小結(jié)：善于觀察的小朋友會發(fā)現(xiàn)生活中處處有 10。 4. 講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學聽一聽，好嗎 ?說說你有幾種讀法。學生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。 5．寫 10比賽。 講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫 10 吧 !別急，先看清 10，說說你會怎么記住這個 10。 教師在田字格里范寫，強調(diào) 10 在日字格中的寫法。 。 小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰 ? 教師板書課題： 10的認識。 三、鞏固深化 1.“ 想想做做 ” 第 2題。 講述：翻開書第 26 頁，看看小辣椒叫你們干嘛 ?學生按要求數(shù)出 10 根小棒捆成一捆，互相檢