【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。5．做練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。）教學(xué)反思：用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁(yè)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會(huì)說“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游？”鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？ 指名說一說出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說 小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)小組小朋友把算式寫下來。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題。讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。六．總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說今天有什么收獲？今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問題。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個(gè)（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動(dòng)物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰(shuí)能完整的把意思說一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說圖意）那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。生和同桌說說圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。四、練習(xí)：學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時(shí)口算看圖列式說算法。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)生上臺(tái)計(jì)算。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。說說自己的計(jì)算方法。練習(xí)（1）完成課本P22頁(yè)第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。三、引導(dǎo)觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：第三單元圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習(xí)六第6題。教學(xué)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動(dòng)手操作，探索新知教學(xué)例1（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。教學(xué)例2 師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。）說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。三、鞏固練習(xí)（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習(xí)六的第6題。四、全課總結(jié) 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第7題。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）誰(shuí)來給我們介紹介紹？二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。三、鞏固深化（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習(xí)六的第4題：獨(dú)立完成，集體訂正。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。四、全課小結(jié) 教學(xué)反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。教學(xué)過程：一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過20的數(shù)： 1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過20的數(shù)。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一； 二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。3．遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：1．課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。2．動(dòng)手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。3．小結(jié)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。2．“提問——回答”游戲。3．看圖填空。完成教科書第33頁(yè)“做一做”。4．怎樣數(shù)比較快？5．倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3133頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。會(huì)整十整十地?cái)?shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。能很快數(shù)出過九的數(shù)。五：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：全體從1數(shù)到100指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100 從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60 從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70 從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說說自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（三）練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：寫出48后面7個(gè)數(shù)來。寫出個(gè)問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。填空：4455550、450、5649由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3435頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到64教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜?jì)數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來?yè)苤樽樱皩?duì)！因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫作：21讀作：二十一）“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！保ㄈ┬抡n：教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4。寫作：24讀作：二十四教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三（2）另外2個(gè)圖也如上教法練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。（3）