人教版一年級下冊數(shù)學全冊教學反思(編輯修改稿)
2024-09-01 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學生在動手操作中不知不覺中掌握知識。學生真正成了學習的主人，而教師是教學活動的組織者、引導者與合作者。同時，學生智慧的火花也在多樣化的設計中迸發(fā)出奪目的光彩。 力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓學生體會到我們的生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的習慣。我們教師不僅僅是教書，更重要的是育人。作為一名教師應該善于在教學中挖掘各種素材對學生進行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在學生學習完后，讓學生從自己身邊尋找數(shù)。例：我們教室有多少張凳子，多少張桌子等。并以獎勵的形式正面向?qū)W生樹立形象，達到教育目的。 《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學反思 100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識基礎上，進一步學習10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要是結(jié)合學生日常生活的具體情境使學生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們與以前學過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學生的估計意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。 《數(shù)的順序比較大小》教學反思這一課是在學生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行的，主要是通過讓學生在填寫“百數(shù)表”的基礎上進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫；在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步增強數(shù)感?！ M著豎著觀察百數(shù)表尋找規(guī)律是數(shù)的順序的教學重點，我按照教材上的教學過程，先完整地填表，再引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后運用規(guī)律來完成“做一做”。在這節(jié)課上，我引導學生先橫著選幾行讀一讀，發(fā)現(xiàn)每一行的前9個數(shù)的十位都不變，個位依次多1。再利用這個規(guī)律進行相應的練習。然后讓學生豎著選幾排讀一讀，找出豎排的規(guī)律：每一排個位不變，十位依次多1，隨后也進行了相應的練習來強化對規(guī)律的認識。讓學生根據(jù)已有的數(shù)去觀察，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動起全體學生獲取知識的愿望?！ ”容^數(shù)的大小。先讓學生看圖說數(shù)，然后比較大小，接著總結(jié)方法，引導學生用不同的方法比較數(shù)的大小 。學生對于比較數(shù)的大小掌握的比較好。學生自己就能總結(jié)出：先數(shù)的數(shù)比較小，后數(shù)的數(shù)比較大。在練習過程中我又引導學生得出比較兩個數(shù)大小的另一種方法：先比較十位，再比較個位?！ ”竟?jié)課還有很多不足之處。一是本課的重點是引導孩子觀察100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，難點是規(guī)律的運用，盡管我心中明白，但是在教學時，有的細節(jié)卻沒有體現(xiàn)。再有就是本節(jié)課的練習題設計的少了一點，沒有達到完全鞏固的程度?！墩當?shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學反思本節(jié)課的教學設計我分為三個層次：第一、以故事的形式導入，創(chuàng)設問題情境引導學生提出數(shù)學問題并列出算式。第二、學生討論交流、理解和掌握算法。第三、練習鞏固，提升計算能力。這樣安排，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，有一種親切感，并讓學生提出有關的計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣。接著提示學生用學過的100以內(nèi)數(shù)的組成來討論交流計算方法，學生很踴躍參與，都能說出“幾個十幾個一減去幾個十等于多少、幾個十幾個一減去幾個一等于多少及相應的加法計算方法，或是用相同的數(shù)位上的數(shù)進行相加減的方法。這節(jié)課我重點是引導學生交流思考計算方法，使學生在合作交流中明白了算理，掌握了算法?！稊?shù)學課程標準》主張：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想象，鼓勵獨立思考，提倡計算方法的多樣化。這一理念在本節(jié)課中得到了充分體現(xiàn)，學生得到了充分地說的時間和空間，但是最后我發(fā)現(xiàn)存在的問題也有，就是：語言上還要更加的簡練為好。因為我總是習慣于學生說了之后又重復一次學生的答案，所以第二個教學環(huán)節(jié)里花的時間過多了導致練習的時間過少。后進生表現(xiàn)的機會過少，因為總是害怕他們說得慢，說得不完整，耽誤時間。這樣不利于培養(yǎng)后進生的自信心和提高他們對基礎知識的掌握。計算題的練習應該多讓學生到黑板上演算，這樣有利于及時的發(fā)現(xiàn)問題、及時點評。因為在練習時發(fā)現(xiàn)有個別學生出現(xiàn)這樣的錯誤計算方法：6+70=67總之，在以后的教學中還應多注意克服不足，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，人人都能獲得必需的數(shù)學。 《認識人民幣》教學反思今天上了第五單元《認識人民幣》的第一課時，這一課時的教學目標是要學生認識各種面值的人民幣。因為認識人民幣的教學內(nèi)容具有很強的操作性，而學生也都有購物的經(jīng)歷，對人民幣也有了初步的認識。所以這節(jié)課我充分地調(diào)動學生的學習積極性，讓學生自主合作學習，取得了很好的學習效果?；仡欉@節(jié)課我覺得做得好的地方有：根據(jù)學生的生活實際經(jīng)驗，我先讓學生小組內(nèi)分工合作做準備，分別從家里拿來1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市面上已經(jīng)沒有了流通，所以我自己準備這幾
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