【文章內(nèi)容簡介】 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 14． 填表 3 1 4 1 16．獨立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計：第六課時：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 ，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 3按順序填數(shù)： ( )3 ( )5。二、探究新知： 1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。 (2)學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來) 2學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。 (4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)(5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 教師啟發(fā)學(xué)生說出： ①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 ②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。 ③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。 ④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。……三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí) 1動手操作，體驗加法含義。 (1)做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說明含義。 ②學(xué)生操作，表述含義。(2)做一做的右圖 學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。 (3)獨立操作，邊擺邊說。 ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 ②學(xué)生操作。 ③匯報交流 4+1+3+2+1+3+1……2看圖，體驗加法含義。 打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。 3看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計：　第七課時：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2．通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。 、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點難點：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知 ：，感知減法的含義 （1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。 （2）學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉） （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。 （2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。 （4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法） （5）讀減法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用31=2來表示的減法事例。 4．看圖，體驗減法含義。 打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)： 1． 動手操作，體驗減法含義。（1）做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說明含義。 ②學(xué)生操作，表述含義。 ③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（3） 學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說 ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。 ②學(xué)生操作。 ③匯報交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。 4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 四、小結(jié)　 這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗？板書設(shè)計：第八課時：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1－。教學(xué)重點：進一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時安排：1課時教學(xué)過程：一． 理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小朋友？）誰能列出算式呢？2＋1＝3你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2．復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。＋3＝ 5－2＝哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3. 第10題，比一比誰做得快。：，學(xué)生根據(jù)上面的算式進行表演。，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：第九課時：0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁教學(xué)目標(biāo)：，準(zhǔn)確體驗0認(rèn)識0，掌握0的寫法。，正確地理解。教學(xué)難點：正確理解0的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、學(xué)具盒、直尺課時安排：1課時教學(xué)過程：一、教學(xué)0表示沒有的含義。1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個桃子的投影片。 投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2） 小猴正準(zhǔn)備干什么？ （小猴正準(zhǔn)備吃桃子。） 2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。 圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？ 小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1） 3．出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？ 小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有的學(xué)生會說吃了0個桃子。） 教師小結(jié)： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和5一樣，也是一個數(shù)。 4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和含義。 我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后，指明4～5人說說。 二、教學(xué)0表示起點的含義 1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。 剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2．出示直尺放大圖。 請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。 這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？ （因為0是起點。） 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。 齊讀：0～5，5～0。 三、教學(xué)0的書寫 教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。 （學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。 學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。） 四、有關(guān)0的加、減法。“我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：21吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習(xí)4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習(xí)2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋0＋0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個數(shù)減去0。想一想5－0等于幾？（……）5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學(xué)會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、課后小記：0的 書寫是一個難點，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。第十課時：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：0的意義的理解。教學(xué)難點：滲透函數(shù)思想。課時安排：1課時教學(xué)過程：一. 基本練習(xí)。出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。2．排序。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。，還能表示什么？完成P31第7題。4. P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？5. 現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6. P31第6題 口算。1. P30第5題。獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2. P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4. P31思考題。誰來做聰明的小猴呢？：你今天又學(xué)到了什么？板書設(shè)計：第四單元：認(rèn)識物體和圖形 （共2課時）第一課時：認(rèn)識物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：1. 分一分，