【正文】 。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 ④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。2看圖，體驗加法含義。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。（1）做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說明含義。出示P27第1題第一幅圖。：通過游學習，你有什么收獲？板書設計：第九課時：0的認識教學內(nèi)容：教科書第29頁教學目標：，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。 4．引導學生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和含義。 齊讀：0～5，5～0。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？5. 現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。教具、學具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。 （如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。教學過程：一、創(chuàng)設情境，探求新知：啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。 2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。 ，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 活動：同桌互相說一說。 學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。 學生活動：6搶答。 教師活動：板書：6＞5 師：從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰? ( ) 5＜6 7＞6；練習鞏固：（1）師生對口令?！　?．讓學生填寫第11題的得數(shù)。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。　　做練習七第14題。 （2）讓學生操作學具，明確7的后面是8，8的后面是9。2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。（二）、教學8和9的加、減法。二、認識10（1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。 引導學生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。8－2＝6 8－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。（2）9的組成。今天我們就來認識數(shù)字9。　　第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進步的學生給予表揚?！　〗叹邷蕚洌簲?shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的數(shù)字卡片。然后再小結(jié)6的組成。 ⑤號 學生活動：6名學生到前面。 76。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。教學目標：，會讀、會寫數(shù)字6和7。 ：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。，練習六13題出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 （1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 2. 培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。2．排序。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。它還可以表示起點。（有的學生會說吃了0個桃子。：，學生根據(jù)上面的算式進行表演。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。 （1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用31=2來表示的減法事例。進一步加強對加法含義的理解。 (1)做一做的左圖 ③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。 1引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。比一比哪一桌得出的最多。 ，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾? ，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。 (1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。 同桌互相檢查、糾正。 “大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。你能舉個例子來說明嗎？？18頁上的填空你能填嗎？反饋，那么小明排第幾呢？先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。拿積木或鉛筆搭高不倒比較。 ，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4揭示比較的一般方法。 (3)兩頭兒都不對齊。 1引導觀察第2行擺幾個○?，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題) 師引導學生擺“同樣多”。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？3學生獨立觀察。 在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。三、 教材分析 1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 321人教版小學一年級數(shù)學上冊教學計劃及教案一、學生情況分析 雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。 數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣 重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材 認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練 重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念 安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力 體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源四、本學期教學的指導思想 本學期教學的指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。知道題目中的條件和問題。 5 、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。二. 匯報。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。 (設計說明 3小組匯報。如圖：從而比出物體的長、短。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。 2投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。(1)表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考誰高，問題出在哪兒?六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么?你學會了些什么？板書設計： 高 矮第三單元：15的認識和加減法 （共10課時）第一課時：15的認識教學內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教具、學具準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。小組活動。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？2．找朋友 2 4 4 31 2 3 1學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。 4+1+3+2+1+3+1…… 4．看圖，體驗減法含義。教具準備：13張口算卡片。，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。） 教師小結(jié)： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。表示量東西從這里開始。想一想0＋0＋0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。 3. 通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 （2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。5．數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？ （ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個獨立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。 。學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。然后匯報說明。 師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。 師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答) 師：(用直尺圖)只寫出0、( 師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 67。 ①號 6○5 2 3 4 5 6 7； 6＞5（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6?！　〗虒W過程：　　一、有關7的加、減練習　　1．做移動卡片的練習?！　≌n間活動。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。 記8和9的字形。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8：練習八的1—5題。 你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。教具、學具準備：教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒教學過程：一、復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。師拿出學生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10” 板書課題：10的認識。誰來匯報一下。教學目標： ，掌握一圖四式的列式過程。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學生把數(shù)寫完整。三．鞏固練習?！　√釂枺骸皥D里告訴了我們什么？”　　教師畫括號、在括號下面加寫“？只”?！　〗處煱岩来螕Q成、隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。 ( 3教師活動：板書：6○5 )，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方? 師：5個珠子再添1顆是幾? 師：還可以怎樣數(shù)? ?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：7的認識)三、小結(jié)：你今天學會了什么本領？板書設計：第二課時：練習六教學內(nèi)容：教科書41頁練習六1～6教學目標：1．能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。 (1)第1題。(板書課題)教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。小組交流，全班反饋。2. 游戲“看誰摸得準”。 球：是圓圓