人教版一年級語文上冊20xx年教案設計講義五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè) 口頭擴詞。 烏()()()辦()()() 圍()()()終()()() 有感情地朗讀課文。 第三課時 一、復習檢查 開火車讀生字。 指名讀課文。 二、指導背誦 引導學生在理清文章脈絡、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎練習背誦。 三、總結(jié)課文 齊讀課文。 想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應該向它學習什么。 四、課堂練習 寫筆順，數(shù)筆畫。 烏——————()畫喝―――――()畫 辦――――()畫圍——―――()畫 填空。 烏鴉口()了，到處()水()。 烏鴉()著瓶子邊走邊想，()()出了一個辦法。 人教版一年級語文上冊教案3 《畫》教案 第一課時 教學目標 能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。 學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有——無，遠——近等反義詞。 認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠近，有無，來去) 一、觀察圖畫導入新課(課件) 教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。 a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了(范讀課文) b、學生動腦筋猜 c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》(板書課題)。 仔細看這幅畫，畫上畫了些什么? 二、初讀課文，自學字詞 提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢? 學生自讀課文。 指名試讀，正音：色、近、驚 三、對照圖畫，再讀課文 看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么? 指名交流(教師板書：山、水、花、鳥) 請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。 四、講讀課文，理解詩意 (一)講讀第一、二行 看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣? 想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊?你能學一學嗎?(出示課件，讓學生欣賞流水聲) 小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢?為什么? 扮演詩人，遠看山，近聽水。 a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色? b、這就叫“遠看山有色” c、教學生字“色”：讀準字音。說說怎樣記字型。說說色是什么意思?(顏色，課文指景色) d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎?為什么? e、小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽——(水無聲) f、教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字。無聲是什么意思。無的反義詞是什么? g、教學聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。 h、指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。 遠看/山/有色，近聽/水/無聲。 (二)講讀第三、四行 想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么? 要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢? 指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的? 教學驚：說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕) 指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。 五、朗讀全文 六、資料城。 課件準備“資料城”模塊，學生朗讀。 學生閱讀。 學生匯報
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