20xx年一年級語文培優(yōu)教案設計五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內容簡介】 好。 請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。 誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展示) (師生間平等的交流，學生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。) 小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! 小“二”跑過來了。快看。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。 (學生評) 小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎? 用同樣的方式寫“三”“十” 哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序寫的? 引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。 現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。 請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對) 圖中有： 條船兩只貓 個水桶條小魚。 五、小結 孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊? (孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以) (評價的適時適度，使學生享受到了收獲的快樂。) 六、作業(yè) 你可以把我們今天學的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎? 小學一年級語文教案3 《我的家》 教材分析： 《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。 教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。 識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字。注意筆順：先撇后捺。 閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。 口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。 學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。 教學重點、難點： 通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。 用聽讀法識字。 教學準備： 掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、 教學過程： 一、激情導入 小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。) 能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調動他們的積極性。) 揭題，板書《我的家》。 二、多種形式讀課文，讀中感悟 聽錄音讀。 老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下
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