一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)采集(編輯修改稿)
2024-12-03 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 ?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！ ?謎底：月亮) 小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》?！ ?，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜” [設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂(lè)見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。] 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 ，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字?！ 。赫f(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)?！ ?。注意正音，指導(dǎo)讀好”靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。 ，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順?！ 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。] 三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字 ，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎? ?。嚎吹叫∨笥褜W(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思?！ 。骸办o、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!” “攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁? ，古詩(shī)是不是也能讀正確呢? (1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。 (2)讀后正音?！ 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。] 四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。 1.(課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的詩(shī)篇《靜夜思》 ，離開親人，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……) ，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情?！ ?，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲) (預(yù)設(shè))生： “看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！薄 翱吹皆铝粒蚁氲搅嗽诒本┵嶅X的媽媽、姐姐?！薄 翱吹皆铝?，我想到了好朋友。” “看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。” 師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?” 生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！薄 八肫鹆思议T口的那條小溪。” “他想起了故鄉(xiāng)的親人。” …… 師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī) ，想象意境?！ 。盒∨笥?，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦) ，配以樂(lè)曲?！ ??！ 設(shè)計(jì)意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩(shī)意的畫面和故事，用播放音樂(lè)和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深，這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。] 五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字 (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！ ? ? (二)教師范寫?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上?！ ?三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)?！ ≌故緦W(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！ 設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。] 六、拓展活動(dòng) 回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《怎么都快樂(lè)》 教材分析本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中
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