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正文內(nèi)容

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)青蛙寫詩(shī)教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-21 16:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的發(fā)展相結(jié)合?!窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)寫詩(shī)等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁,會(huì)寫個(gè)們兩個(gè)字。2正確朗讀文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。3借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和正確朗讀文?!厩皽?zhǔn)備】制作有文中景物和生字的和生字卡片?!緯r(shí)安排】時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、前游戲師生玩“圈圈變變變”的游戲。請(qǐng)發(fā)揮你的想象在圓圈上添幾筆它會(huì)變成什么呢?老師也想加入你們的游戲中。在黑板上畫出荷葉,小蝌蚪小水泡,一串水珠??炜矗∥覀兊暮诎遄兂闪嗣利惖某靥?。下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。這時(shí),從池塘里跳出一只青蛙。他要給我們寫詩(shī)了,青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。教師板書,齊讀題。2學(xué)習(xí)“寫詩(shī)”這兩個(gè)字出示詞語(yǔ)卡片。寫詩(shī)指名讀觀察一下“寫”可以怎么記呢?“寫”字的偏旁和我們以前學(xué)過(guò)寶蓋頭有什么不同呢?除了寫詩(shī)還可以寫什么?師是整體認(rèn)讀音節(jié),并且是翹舌音。你能給師找個(gè)朋友嗎?(詩(shī)人,詩(shī)歌,古詩(shī))二、初讀文,隨文識(shí)字。青蛙寫詩(shī)就是一首好聽(tīng)的兒童詩(shī),這首詩(shī)是張秋生爺爺?shù)淖髌罚此菑埱锷鸂敔?,他寫的故事也特別有意思。你聽(tīng)聽(tīng)《頂呱呱的呱呱先生》、《打噴嚏的兔子》有趣吧!介紹張秋生爺爺是想告訴我你們一個(gè)訣竅,以后走進(jìn)書店買書,看到張秋生三個(gè)字,把它買來(lái),這樣的書,你一定愛(ài)看。因?yàn)樗臅钸m合我們一二年級(jí)的小朋友看。2請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書84頁(yè),聽(tīng)老師讀文。3大家聽(tīng)的這么認(rèn)真,一定是很喜歡。自己試著讀讀,要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。4指名分小節(jié)讀文。同學(xué)從字音正確方面評(píng)價(jià)。下雨了,池塘里的小青蛙可高興了。它要宣布一事:讀第一小節(jié)。有個(gè)難讀的詞“雨點(diǎn)兒”指導(dǎo)讀好兒話音。(1)認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”。“灬”有時(shí)表示尾巴,如在“燕”字中就表示尾巴;有時(shí)表示“火”,如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。(2)識(shí)記“要”字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。6學(xué)習(xí)第2~4小節(jié),認(rèn)識(shí)“過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以”。導(dǎo)學(xué):青蛙寫詩(shī)了,它是怎樣寫的呢?都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?我們來(lái)看第2~4小節(jié)。學(xué)生自由讀文,圈畫出誰(shuí)來(lái)幫忙了。學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生用(“有……有……還有……。)有條理地說(shuō)話。教師板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。(4)指名讀第二小節(jié)。在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶預(yù)設(shè):過(guò):用加一加的辦法記,辶+寸=過(guò)。組詞:過(guò)去 過(guò)來(lái) 過(guò)年給:用加一加的辦法記,纟+合=給。組詞:送給 給你當(dāng):當(dāng)是一個(gè)多音字。當(dāng)心、當(dāng)做。7水珠也來(lái)幫忙了,多少水珠呢?一串水珠串:古人用這樣的圖形表示串這個(gè)字。后來(lái)演變成兩個(gè)橢圓形被一根豎線串在一起到現(xiàn)在變成了扁口串一起拼讀一遍。生活中哪些是成串的呢?們:猜字謎門外有人。很多人在一起就是人們。以:組詞說(shuō)句子。以前、以后。8導(dǎo)學(xué):這么多小伙伴來(lái)幫忙,它們是怎么幫忙的?(1)學(xué)生匯報(bào),教師演示:小蝌蚪——,水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(2)導(dǎo)學(xué):這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。預(yù)設(shè):小蝌蚪像逗號(hào);水泡泡像句號(hào);一串水珠像省略號(hào)。9有這么多好朋友幫助小青蛙,小青蛙的詩(shī)終于寫成了。(1)出示成說(shuō)說(shuō)怎樣能記住成字。(拼讀)指名讀第小節(jié)。其他同學(xué)要思考:聽(tīng)了青蛙寫的詩(shī),你們發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):只有一個(gè)字“呱”。指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。青蛙寫的詩(shī),雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了味道。自由練讀青蛙寫的詩(shī)老師領(lǐng)讀注意節(jié)奏。三、中游戲雨越下越大,小青蛙要回家了,誰(shuí)能幫助他過(guò)河呢?(生字卡片游戲)四、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué):這些生字放回文里你們會(huì)讀嗎?五、寫字指導(dǎo)。這節(jié)還有一個(gè)任務(wù),要寫好兩個(gè)字。屏幕出示個(gè)、們,讓同學(xué)關(guān)注觀察這兩個(gè)字的偏旁說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),2讓同學(xué)當(dāng)小老師提醒。3人在上,不變化,撇捺落在橫中線,人在旁,捺變豎,左窄右寬要靠攏。教師范寫,讓同學(xué)看清起筆,運(yùn)筆,收筆。4.學(xué)生練習(xí)。同桌評(píng)價(jià)。第四篇:青蛙寫詩(shī)教案設(shè)計(jì)教材分析:這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。有感情地朗讀課文,背誦課文。感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通
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