人教版部編本一年級(jí)下冊(cè)小青蛙教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-08 23:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。老師范讀課文。學(xué)生自讀。三、學(xué)習(xí)生字。出示帶生字的詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)。（1）帶著拼音讀；（2）去掉拼音讀；（3）單獨(dú)生字打亂順序讀；（4）多種形式練習(xí)。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解。（1）用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”；“晴天”有太陽(yáng)，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。（2）老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng)，從小講文明。（3）這些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。（4）讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字。指導(dǎo)書寫。（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。（具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。）（2）教師指導(dǎo)書寫“青”。A、認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。C、學(xué)生書空跟寫（3）教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)、清、晴、請(qǐng)”。A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。C、學(xué)生書空跟寫。（4）學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)、延申。檢查生字認(rèn)讀情況。有感情地齊讀課文。青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它，保護(hù)它的生存環(huán)境，保護(hù)大自然。五、布置作業(yè)。正確規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。部編本一年級(jí)下冊(cè)第3課《小青蛙》教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)。小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。猜一猜，這是什么小動(dòng)物?板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。檢查生字自學(xué)情況。(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說(shuō)話)。讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?三、自主學(xué)習(xí)。自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。全班表演。指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。全班齊讀課文1——6自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。觀察，讀記生字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。看范寫。學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。書寫生字。朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：小青蛙小青蛙 游泳小鴨子 飛部編本一年級(jí)下冊(cè)第3課《小青蛙》教案4教學(xué)目的：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。教學(xué)重點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。教學(xué)準(zhǔn)備：與教材配套的多媒體教學(xué)光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因?yàn)樗菍ｉT捉害蟲的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它）。老師講述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌老師示范演唱、演示采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。老師講述歌曲處理要求：第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)
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