【文章內(nèi)容簡介】 兩個字出示詞語卡片。寫詩指名讀觀察一下“寫”可以怎么記呢？“寫”字的偏旁和我們以前學(xué)過寶蓋頭有什么不同呢？除了寫詩還可以寫什么？師是整體認讀音節(jié)，并且是翹舌音。你能給師找個朋友嗎？（詩人，詩歌，古詩）二、初讀文，隨文識字。青蛙寫詩就是一首好聽的兒童詩，這首詩是張秋生爺爺?shù)淖髌?，看他是張秋生爺爺，他寫的故事也特別有意思。你聽聽《頂呱呱的呱呱先生》、《打噴嚏的兔子》有趣吧！介紹張秋生爺爺是想告訴我你們一個訣竅，以后走進書店買書，看到張秋生三個字，把它買來，這樣的書，你一定愛看。因為他的書最適合我們一二年級的小朋友看。2請同學(xué)們翻開書84頁，聽老師讀文。3大家聽的這么認真，一定是很喜歡。自己試著讀讀，要讀準每個字的字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。4指名分小節(jié)讀文。同學(xué)從字音正確方面評價。下雨了，池塘里的小青蛙可高興了。它要宣布一事：讀第一小節(jié)。有個難讀的詞“雨點兒”指導(dǎo)讀好兒話音。（1）認識“點”認識新偏旁“灬”?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。（2）識記“要”字引導(dǎo)學(xué)生認讀，并說說用什么方法記住它。6學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認識“過、給、當(dāng)、串、們、以”。導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第2～4小節(jié)。學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生用（“有……有……還有……。）有條理地說話。教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。（4）指名讀第二小節(jié)。在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。組詞：過去 過來 過年給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。組詞：送給 給你當(dāng)：當(dāng)是一個多音字。當(dāng)心、當(dāng)做。7水珠也來幫忙了，多少水珠呢？一串水珠串：古人用這樣的圖形表示串這個字。后來演變成兩個橢圓形被一根豎線串在一起到現(xiàn)在變成了扁口串一起拼讀一遍。生活中哪些是成串的呢？們：猜字謎門外有人。很多人在一起就是人們。以：組詞說句子。以前、以后。8導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？（1）學(xué)生匯報，教師演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。（2）導(dǎo)學(xué)：這些都叫標點符號。讓我們用“……像……”的句式說說這些標點符號。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。9有這么多好朋友幫助小青蛙，小青蛙的詩終于寫成了。（1）出示成說說怎樣能記住成字。（拼讀）指名讀第小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個字“呱”。指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。青蛙寫的詩，雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了味道。自由練讀青蛙寫的詩老師領(lǐng)讀注意節(jié)奏。三、中游戲雨越下越大，小青蛙要回家了，誰能幫助他過河呢？（生字卡片游戲）四、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回文里你們會讀嗎？五、寫字指導(dǎo)。這節(jié)還有一個任務(wù)，要寫好兩個字。屏幕出示個、們，讓同學(xué)關(guān)注觀察這兩個字的偏旁說說有什么發(fā)現(xiàn)，2讓同學(xué)當(dāng)小老師提醒。3人在上，不變化，撇捺落在橫中線，人在旁，捺變豎，左窄右寬要靠攏。教師范寫，讓同學(xué)看清起筆，運筆，收筆。4．學(xué)生練習(xí)。同桌評價。第三篇：青蛙寫詩教案設(shè)計教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。教學(xué)目標：認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，認識一個偏旁“勹”。有感情地朗讀課文，背誦課文。感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。教學(xué)難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：課件、圖片、生字生詞卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（打一動物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)領(lǐng)讀課題，認識“詩”字。二、初讀詩歌教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標出序號。練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。三、隨文識字學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）認識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。（3）認識“逗”“號”這兩個生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。(4)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么？（2）認識“泡”字。認讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）（3）水泡泡想怎么幫忙？ 出示“句”字卡，學(xué)生認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“2