【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的是誰？（美麗的大自然、疼愛他的親人朋友們，幫助過他的人，為人們做奉獻(xiàn)的人……..） ？，通過朗讀盡情的展示出來。（分節(jié)比讀，個(gè)人展示讀）、品味這首詩時(shí)，你是否想過你有想感謝的人嗎？ （平時(shí)在學(xué)校里捕捉到的一些鏡頭）： 鏡頭一：科代表胡紫薇正在抱作業(yè)。鏡頭二：門官兒李雨鑫正在鎖教室門。鏡頭三：牛猛正在抱水鏡頭四：圖書管理員正在整理圖書。我們的身邊還有無數(shù)為我們服務(wù)的同學(xué)們，讓我們真誠(chéng)地對(duì)他們說一聲“謝謝！”將心中的感激用這首詩送給他們吧，齊讀詩。：鏡頭一：老師們正在辦公室認(rèn)真地批改作業(yè)。鏡頭二：值日老師卻為了學(xué)生的安全，在樓道、走廊及其它出口不斷走動(dòng)，巡查監(jiān)管。鏡頭三：老師在輔導(dǎo)學(xué)生或講課同學(xué)們，讓我們真誠(chéng)對(duì)他們說一聲“您辛苦了！”用這首詩來表達(dá)心里的感激吧，男女生合作讀。（周五放學(xué)時(shí)捕捉到的鏡頭）： 鏡頭一：校門外焦急等待的父母鏡頭二：丁明芯的爸爸見到了女兒把女兒摟在懷里。鏡頭三：某同學(xué)的媽媽在做飯。讓我們用這首詩表達(dá)我們做子女們對(duì)父輩親人們的感激吧！再讀詩。，在社會(huì)上，還有許多人值得我們?nèi)ジ兄x。出示圖片：交警雨中指揮交通；環(huán)衛(wèi)老人正吃力的清掃道路；武警戰(zhàn)士奮力保衛(wèi)家園〃〃〃〃〃〃男女比讀詩12當(dāng)我們?cè)诜磸?fù)朗讀、品味、咀嚼這首詩時(shí)，你是否想過你最想感謝的是誰？請(qǐng)呼喚他（他們）的名字，用最深情的聲音感謝他（他們）吧！感謝（）啊 讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想（）你卻給了我（），感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，《感謝》 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想（摘下一顆星星）你卻給了我（）五、總結(jié)親愛的同學(xué)們啊，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，享受著別人的給予時(shí)，請(qǐng)不要忘記你也是生活的一員，也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，那樣你的生活一定會(huì)更加燦爛！六、集體配樂朗誦。晨誦課說課稿薛家灣第四小學(xué)王玉萍一、說教學(xué)理念首先晨誦課是一個(gè)我們剛剛接觸到的課程類型。不知道該如何上。去康巴什三小和東勝二小聽了兩節(jié)晨誦課，我也是照貓畫虎，上了本節(jié)晨誦課。聽了兩節(jié)示范的晨誦課，我感到他們都是除了指導(dǎo)朗讀，還利用誦讀詩的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。另外是利用所誦詩的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透思想教育。所以我盡量努力模仿他們，爭(zhēng)取把自己學(xué)到的東西盡量呈現(xiàn)給學(xué)校的老師。如果有哪些環(huán)節(jié)違背了晨誦課的宗旨，需要省略，老師們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，可以自由把握。二、說教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是：初讀詩，讀準(zhǔn)字音；再讀詩，初步體會(huì)詩的思想感情；能過各種形式的讀來品讀詩，讀出對(duì)詩的理解；教師配樂范讀，學(xué)生配樂讀，讀出詩的韻味。然后我又結(jié)合詩的內(nèi)容“感謝”設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的朗讀。最后仿寫本詩中的其中的一節(jié)。三、教后反思對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是結(jié)合了所幾位老師的課的理念，可能對(duì)晨誦課的定位還不夠準(zhǔn)確，誦讀的成分少了一些，還應(yīng)多對(duì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。晨誦課《感謝》教學(xué)設(shè)計(jì)薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 晨誦課《感謝》說課稿薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 第五篇：晨誦課教案教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。（2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來。教學(xué)過程：（一）開啟詩當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。師：親愛的孩子們 生：親愛的老師師：整個(gè)早晨我一直看著你們 生：整個(gè)早晨我們一直看著你師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的樂曲給我們信心和力量（二）復(fù)習(xí)詩《全世界都在對(duì)我微笑》《芽苞》師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。（出示詩歌）《全世界都在對(duì)我微笑》 今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對(duì)我微笑起來。綠樹對(duì)我招手 花兒對(duì)我擠眼小鳥兒在枝頭吱喳叫 小草兒們彎腰齊聲問我好 而我只不過暗暗下了決心 從今要做個(gè)好孩子，就這樣，突然間，全世界都在對(duì)我微笑。（三）、新授詩出示圖片師：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？ 生：想。師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。出示《葉子的眼睛》。老師范讀詩歌《葉 子 的 眼睛》陳木城山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙，陽光就走進(jìn)森林，腳步，很輕很輕，不小心把樹葉搖醒，哇——水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的好像說： 天亮了，真高興！師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊