【文章內(nèi)容簡介】 有的信，掉在青蛙身邊趕路的雁，也銜xi225。n了一頁回家 池塘里，草叢中 到處都有秋天的信 動物們急忙準備過冬師：孩子們，請學著老師的樣子讀一讀，注意讀準字音。師：孩子們，老師發(fā)現(xiàn)很多同學一個人讀的時候有困難，請大家兩個人合作一起讀一讀。師：咱們一起讀一讀這首《秋天的信》。全班同學齊誦師：誰能自己把這首詩讀一讀？ 請一生誦讀，學生出現(xiàn)錯誤。師：老師發(fā)現(xiàn)，他在讀的時候這個“到處”讀得特別好，請大家學著他的樣子讀一讀。全班一起讀第一小節(jié)。師：還有誰有什么話要說嗎？生：他在讀的時候把“拋”說成了“濤”。師：是這樣嗎？生：謝謝你。師：既然大家讀得不熟，咱們就再讀一讀。師：誰能讀給大家聽一聽？一生讀。師：老師發(fā)現(xiàn)她在讀得時候，“一拋”這個詞讀得特別好，請大家學著她的樣子讀一讀。師：誰還能讀一讀？一生讀。師：看來大家讀得不錯了，那咱們一起讀一讀。全班齊誦《秋天的信》。師：咱們男生女生比賽讀一讀。全班男女生分角色比賽讀。師：是啊，孩子們，秋天給大家寫信了，用葉子當信紙，讓風當郵差，偷懶的郵差，每到一個地方，就把信一拋，有的信，落在松樹頭頂上，她會對松樹說什么呢？生：松樹，秋天到了。師：有的信，掉在青蛙身邊，她會對青蛙說些什么呢？ 生：青蛙啊，秋天到了，快準備冬眠吧！師：趕路的雁，也銜了一頁回家，她會對大雁說什么呢？ 生：秋天到了，你們快準備飛到南方去吧，這里會很冷的。師：孩子們啊，你們知道嗎？除了松樹、青蛙、大雁收到的這些信，秋天還送出了很多信。有的信?? 生：落在我們的身邊 師：她會對我們說什么呢？ 生：天冷了，小心著涼。師：是啊，天冷了，我們要多穿衣服了。有的信?? 生：落在眼鏡蛇的洞里師：她會對眼鏡蛇說些什么呢？ 生：天冷了，快準備冬眠吧！師：親愛的孩子們啊，秋姑娘把信送到了我們身邊的每個地方，讓我們把這些信寫進詩中吧！三、仿寫秋天的信秋天要給大家寫信 用葉子當信紙 讓風當郵差y243。u chāi 偷懶的郵差 每到一個地方 就把信一拋pāo有的信，（）有的信，（）趕路的雁，也銜xi225。n了一頁回家池塘里，草叢中到處都有秋天的信動物們急忙準備過冬第三篇：晨誦秋天的信教案設計《秋天的信》教案設計教材分析：《秋天的信》是一首充滿童真、童趣的小詩，讀來朗朗上口，又很容易理解。易于激起學生的興趣和朗讀欲望。秋天用葉子當信紙分別給松樹、青蛙、大雁寫了信，讀到這里在孩子的腦海中可能還會想象這些信還會飄到誰的身邊呢？學生在朗讀文本的過程中，也會產(chǎn)生各自不同的體驗。學情分析：三年級的學生已經(jīng)初步具備朗讀、理解能力了，學生在朗讀中不僅能感悟文本所蘊含的思想感情，也會有自己的獨特體驗，創(chuàng)編詩的環(huán)節(jié)就是本首詩的延伸，也是對學生發(fā)散思維的一種訓練。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀這首小詩；懂得秋天的信都送給了誰，并能說一說秋天會對他們說些什么？能改編其中的一個小節(jié)。教學重、難點：懂得秋天的信都送給了誰，并能說一說秋天會對他們說些什么？能改編其中的一個小節(jié)。教學過程：一、導入當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開新的一頁，親愛的孩子們，準備好了嗎？請全體起立，抬起頭，挺起胸，微微一笑:讓我們一起用最美妙的語言，讓我們一起用最動聽的聲音開啟黎明吧！二、開啟詩 《師生問候詩》三、復習詩：導入：又迎來了一個明媚的早晨，同學依然那么有精神，帶著你們飽滿的熱情一起回顧下上次的小詩吧。出示：《全世界都在對我微笑》過渡：伴著涼爽的風，我們迎來了金秋十月，隨著一片片樹葉的飄落，秋天把她的悄悄話通過信傳遞給了我們，你們收到秋天的信了嗎？今天就讓我們以《秋天的信》開啟我們的“金秋之旅”吧。四、新授詩：師配樂范讀。學生自讀；（自由輕松地讀一讀,借助拼音把字音讀準了，讀完后也可以讀給你的同桌聽聽。）評價：讀完的同學能主動坐端正，同學們的習慣非常好，請繼續(xù)保持！指名讀。（誰愿意做第一個勇敢的孩子把這首小詩讀一讀？）評價：第一次就讀的這么好，真是了不起，掌聲送給他。誰能告訴老師，秋天的信送給了誰?你能把找到的相關(guān)句子讀一讀嗎？分節(jié)讀小詩：過渡：秋天到了，秋葉飛舞，那一片片舞動的樹葉，都是秋天寫給大家的信呢!誰能讀好這一句？（引導學生讀。）（1）可是這個郵差太不合格了，它是怎么做的呢？誰來讀一讀？評價：你的“拋”字讀得特別好，還有誰能像他讀的一樣好，或者比他更好。你能做個“拋”的動作嗎？（齊讀、邊讀邊做動作。）過渡：這些被隨手一拋的信都到了哪兒了呢？（2）引導讀：有的信＿＿＿＿＿（落在松樹頭頂）有的信＿＿＿＿＿（掉在青蛙身邊）過渡：信上有可能說了些什么呢？過渡：還有的信啊被趕路的雁拾到了，趕路的雁＿＿＿＿（也銜了一頁回家）過渡：信上會告訴大雁什么呢？（3）秋天的信真多啊，引導讀：（注意到紅色字體的詞了嗎？誰能讀好它？）過渡：剛才同學們的表現(xiàn)都非常棒，男女生合作讀一讀這首小詩好嗎？比一比誰讀的更好。五、創(chuàng)編詩：同學們都讀的非常好，誰愿意來當一回小詩人呢？（出示創(chuàng)編詩）先想一想，想好了可以舉起你的手。評價：你的想象真豐富，你說的真好，你真是一個了不起的小詩人。我們合作改編了這首小詩，現(xiàn)在你就是這首詩的小作者了。同學們，詩就是這樣寫成的，當你把腦子里的想法寫出來的時候，就是一首優(yōu)美的小詩了。六、配樂感情朗讀：伴著音樂，帶著自己的感受，輕聲地讀一讀。最后讓我們再次用最美妙的語言，最動聽的聲音，讀讀這首小詩吧?。◣熒献髯x。）七、作業(yè)：撿一片樹葉，你來替秋天給小動物們寫一封信。八、教學反思第四篇：秋天的信 晨誦教案《秋天的信》晨誦教案一、開啟詩。師：全體起立。一（5）班的孩子們，晨誦將為我們帶來秋的芬芳，讓我們懷著期待，帶著喜悅，繼續(xù)走進秋天！請同學們調(diào)整呼吸，面帶微笑。早安，孩子們 早安，白老師 整個早晨，我一直 看著你們，整個早晨，我們一直 看著你 怎樣 把每一寸 玲瓏的晨光，變作 七彩的朗誦，嚼成 書本的芳香。怎樣 把每一寸 玲瓏的晨光，變作 粉筆的舞蹈，嚼成 知識的芳香。二、復習詩師：孩子們，讓我們伴著涼爽的秋風，一起用最動聽的聲音來誦讀《秋天的童話》。三、誦讀新詩 師：請坐。孩子們，秋風中落葉在翩翩起舞，一片又一片落葉從空中飄落下來，她們在對我們說著悄悄話，她們在風的護送下來到了我們的身邊，這就是《秋天的信》。師：請同學們聽老師讀《秋天的信》，老師讀的時候，請大家聽準字音，注意語氣語調(diào)。老師配樂范讀詩歌。秋天的信 林武憲秋天要給大家寫信 用葉子當信紙讓風當郵差y243。u chāi 偷懶的郵差 每到一個地方 就把信一拋pāo有的信，落在松樹頭頂上 有的信，掉在青蛙身邊趕路的雁，也銜xi225。n了一頁回家 池塘里，草叢中 到處