云是什么晨誦教案(編輯修改稿)
2024-10-08 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。1結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！桂花金子美鈴一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。背誦詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學們，桂花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！會飛的葉子一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。背誦詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！野菊花一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。背誦詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？。自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！全都喜歡上金子美鈴一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。引導學生根據(jù)句式自編詩歌。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀，男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！早安，小松鼠劉可式一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。背誦詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。
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