【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的困難。 （ 4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。 （ 5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。 音的強(qiáng)弱 — 游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （ 1）節(jié)奏律動(dòng)游戲 —— “我的大鼓和小鼓” 本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來(lái)引入 │ │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚 咚， │ │ 我 的 大 鼓 咚咚 咚， │ │ 大 鼓 響 來(lái) 我跺 腳 │ ‖ 小 鼓 響 來(lái) 我拍 肩 讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （ 2）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱” 在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“ 3”；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。 律動(dòng)、創(chuàng)編 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)改編歌詞。（例： 公雞在唱 江蘇省南通師范第一附屬小學(xué) 2020— 2020學(xué)年度第二學(xué)期 歌 喔 喔 ，小雞在唱歌 嘰嘰嘰??）學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。 （三） 課后總結(jié) 本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)?。úシ鸥枨洞蠊暮托」?》） 江蘇省南通師范第一附屬小學(xué) 2020— 2020學(xué)年度第二學(xué)期 第四單元 勞動(dòng)最光榮 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《我有一雙萬(wàn)能的手》 動(dòng)歌表演《我有一雙萬(wàn)能的手》 教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)，使學(xué)生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。 教學(xué)過(guò)程： 一 、 我們的雙手會(huì)做事： 音樂(lè)律動(dòng)：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴?? 導(dǎo)語(yǔ)：師：剛才我們的雙手做了很多動(dòng)作，那 你知道在生活中手還能干什么呢？（學(xué)生自由回答） 師：小小的一雙手怎么可能會(huì)做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會(huì)用嘴巴說(shuō)，根本就不會(huì)做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準(zhǔn)備，看哪個(gè)小組想出來(lái)的動(dòng)作最多，哪個(gè)小組的小朋友最能干。 小組討論。（背景音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》） 第一組：勞動(dòng)的（掃地、擦窗、??） 第二組：生活的（吃飯、穿鞋子??） 第三組：工作的（司機(jī)、警察??） 第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作??） 第五組：運(yùn)動(dòng)的（跑步、游泳??） 第六組：游戲的（手影、 老鷹捉小雞??） 個(gè)別表演：每小組上來(lái)排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自己想出來(lái)的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。 集體表演：隨著《我有一雙萬(wàn)能的手》表演手可以做的動(dòng)作。 學(xué)唱《我有一雙萬(wàn)能的手》 二 、 我們的雙手會(huì)說(shuō)話： 師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來(lái)講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因?yàn)樗麄兟?tīng)不見(jiàn)，講不出話來(lái)??）有些小朋友一生出來(lái)就是聾啞人，他們從小就生活在無(wú)聲的世界中，沒(méi)有人講話、沒(méi)有音樂(lè)聽(tīng)、自己有許多話要說(shuō)卻不會(huì)說(shuō)，真 可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛(ài)去幫助他們！ 三 、 能干的雙手做游戲： 宣讀游戲規(guī)則： 老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組就分別請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)猜，其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定不能用嘴巴說(shuō)，否則做棄權(quán)?？醋詈竽慕M猜對(duì)的題最多便獲勝。 游戲 四 、 結(jié)束 江蘇省南通師范第一附屬小學(xué) 2020— 2020學(xué)年度第二學(xué)期 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《懶惰人與勤快人》 動(dòng)《快樂(lè)的小木匠》《憫農(nóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱 有表情的演唱《懶惰人與勤快人》 2 通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一 、 導(dǎo)入 1 出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論 2 貼畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)。 3 一部分學(xué)跟錄音唱《快樂(lè)的小木匠》，另一部分學(xué)生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷 — ︱刷刷”的聲音或“ 刷刷︱刷刷” 二 、 新授 1 師：快樂(lè)的小木匠很愛(ài)勞動(dòng)，人人都稱(chēng)贊他是個(gè)勤勞的好孩子。勤勞的人總會(huì)有很多收獲。聽(tīng)《懶惰人與勤快人》 2 你又聽(tīng)到了哪一種人？懶惰人會(huì)有 什么樣的結(jié)果呢？ 3 學(xué)習(xí)歌曲 A 師范唱，生為師伴奏。 B 生學(xué)唱。 C 自由做動(dòng)作。 D 兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。 4 勤快人還會(huì)做哪些活呢？ {自編歌詞 } A 小組討論 B 分 4 小組回答討論結(jié)果 C4 小組唱出自編歌詞 D 學(xué)生評(píng)價(jià)三我的創(chuàng)造 1 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。 2 讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀 {制作卡片 } 3 請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字，并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。 四 、 結(jié)束。 江蘇省南通師范第一附屬小學(xué) 2020— 2020學(xué)年度第二學(xué)期 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 聽(tīng)《鐵匠波爾卡》 2 唱《快樂(lè)的小木匠》 3 歌表演，打擊樂(lè)器伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 1 能熟練的有感情的演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。 2 通過(guò)聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。 3 在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。 教學(xué)過(guò)程 1 律動(dòng)《鐵匠波爾卡》 2 導(dǎo)語(yǔ) 師：課本上有三幅圖，圖中人們?cè)诟墒裁矗?[生答 ] 師：對(duì)，他們正在辛勤的勞動(dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。 3 揭示新課內(nèi)容 [展示動(dòng)畫(huà)：大森林 ] 師： 小朋友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。他是誰(shuí)？ [動(dòng)畫(huà)；小熊貓從木房走出來(lái) ] 4 初步感受歌曲。 師：他在干什么？ [生答 ] 師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心干活，做出來(lái)的東西既漂亮有牢固。 5 發(fā)聲練習(xí) 53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱ 52 1︱ 52 1︱ 6 節(jié)奏練習(xí) a 聽(tīng)辨模仿 刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱ 拉大鋸：沙 沙 ︱ 沙 沙︱ 釘小釘：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱ b 綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。 學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板 7 學(xué)唱歌曲 a 理解歌詞 分角色讀歌詞，齊讀歌詞 b 范唱 c 模唱歌曲 江蘇省南通師范第一附屬小學(xué) 2020— 2020學(xué)年度第二學(xué)期 d 歌曲處理。 六小結(jié) 第五單元 音樂(lè)故事會(huì) 第一課 教學(xué)內(nèi)容 : 1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2. 創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí) 踐中感受到愉悅。 3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1．師生問(wèn)好 2．復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。 二、新課導(dǎo)入： 1．師：介紹小動(dòng)物 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿。 小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子 2．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？ . 師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。錄音 5．師：“小兔在獵人的 追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講 6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌教學(xué) 1．聽(tīng)一遍錄音 2．朗讀歌詞，突出最后 （ 1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏 （ 2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家 4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握） 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1 兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽牢 5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔 江蘇省南通師范第一附屬小學(xué) 2020— 2020學(xué)年度第二學(xué)期 的話加快速度可以表現(xiàn)出它的 6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 四、創(chuàng)編表演 表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。 五、課堂小結(jié) 師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣， 互幫互助。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。 第二教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 : 欣賞《龜兔賽跑》。 律動(dòng)表演。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 在欣賞中，通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受