【正文】 筆畫“橫鉤”。 、組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。 (6)學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。 (1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久—— (2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。 (4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的? 預(yù)設(shè)： 半：用數(shù)筆畫的方法記憶。 ～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。 ①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來? ②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。 預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。 (3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)?！hǎnɡ chū 沒有更好　綠色長出 ，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。o nǎr　d236。n k242。 ，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。 二、初讀課文，自學(xué)生字 (一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧! (二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是的教師。 (3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下? 預(yù)設(shè)：春天、秋天。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 ：千條線、萬條線，落入水中就不見。在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。 。) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，同時(shí)也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的積極參與。 。 三、指導(dǎo)觀察，自主書寫 “雨”字。 ：雨天的景色多美呀!青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。) (2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。一串()，當(dāng)省略號(hào)。 (9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。(指名讀，齊讀。(學(xué)生練讀后指名讀。一串水珠()——省略號(hào)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。 ②如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺? 預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩! ③如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊? 預(yù)設(shè)：高興極了。)你感受到了什么?(雨下得很小。通過回讀課文，不僅鞏固生字詞，還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 (2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力。 五、課堂小結(jié)，自主作業(yè) ：通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。本課要求會(huì)寫的生字中，“們”是難點(diǎn)，它是一個(gè)合體字，所以在指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“們”字，從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律。) ：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。 (2)學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。 (3)教師范寫，學(xué)生書寫。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。 生字回文，與閱讀再次結(jié)合。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。!)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌) ，教學(xué)“成”字。 預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。) (7)謎語：門外有人——們。 ①學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。組詞：過去過來過年 給：用加一加的辦法記，纟+合=給。 (2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。 (5)教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。 (3)識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”。 設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。 ，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字“寫、詩”，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。 導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。(教師) (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來說有些困難。 體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。 匯報(bào)： ①(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。出示掛圖，指名解說圖意。小組自評(píng)。提問：這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家把課前布置編寫有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。 “忘念”等12個(gè)生字 教學(xué)準(zhǔn)備： 。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級(jí)人教版下冊語文教案樣本 教案并沒有統(tǒng)一規(guī)定的格式，具體寫法和繁簡的程度因人而異。 一年級(jí)人教版下冊語文教案1 《吃水不忘挖井人》 教學(xué)目標(biāo)： ，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。再說說課文中的“挖井人”是指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰? 。 ：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。 ，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。 四、積累詞語 “我會(huì)讀”里的詞語 ，讀準(zhǔn)字意 五、實(shí)踐活動(dòng) 讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。 三、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。 小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。 自由讀第二段，想想這段主要講了什么? ①匯報(bào)，師板書：挖井的原因 ②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。 出示卡片，開火車讀 有感情地朗讀課文 六、延伸 編寫更多的關(guān)于毛主席的故事 開展講故事比賽 一年級(jí)人教版下冊語文教案3 《青蛙寫詩》 設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 1.(1)制作有文中景物和生字的課件。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境激趣，引入新課 ，激發(fā)興趣。 “寫、詩”這兩個(gè)字。 設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。 ，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。 (2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。 (4)識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。 (1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢?都有誰來幫忙了?我們來看第2～4小節(jié)。 (5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎?你是怎樣記住它們的? 預(yù)設(shè)： 過：用加一加的辦法記，辶+寸=過。 (6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀? 預(yù)設(shè)：一串水珠。 ③運(yùn)用：有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。 (9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的? ①學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ③拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(?。 (2)指名讀第5小節(jié)。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。 (2)匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置?！叭齻€(gè)一”。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側(cè)重。充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練