一年級人教版語文上冊教案參考樣本-全文預覽
【正文】 成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(教師) 。因此，本教學設計教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字。 (4)評議。) 書寫“木”、“禾”。 (1)出示“撇”，講述書寫要則：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快。(月) 如：東邊升，西邊落。 ( )光 ( )馬樹( )節(jié)( ) (2)讓學生自己舉例說。(要求字音和字形相對應) 復習新筆畫和新的筆順規(guī)則。 (5)學生書寫，評議。 豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書) (3)學生書空。 兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。 學習兒歌 小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。 (3)在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。教師巡視，點撥指導。 比形認字： (1)比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。 第一課時 課時目標： 認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎、撇、捺” 感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。 四、小結 ：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。 ，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎? 。) (3)識記“三”。 (1)識記“一”，教師點撥引導： 設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。 二、學習生字 ：一、二、三、四、五、上、下。第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。天地分上下，日月照今古。 ，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 ⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? (學生自由說) ⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀) 三、鞏固生字，寫好字 看板書再讀詞。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞) 分節(jié)讀文，了解內容： ⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了 ①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷 ②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? ⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。有的在唱歌。 小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么? 做“一字開花”游戲，看誰說得多。 正確朗讀課文，學習背誦。 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。下面我給大家?guī)黻P于一年級人教版語文上冊教案樣本。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程，教案的設計是否合理也也會影響上課的質量。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 第一課時 〖教學目標〗 認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。 〖教學過程〗 一、激趣，引入新課 謎語導入：三人同日見(打一字) (隨機揭底，課件出示綠色的“春”字) 師：看到這個字，你想到了什么? 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。有的在尋找春天。 出示字詞卡片，反饋讀音： ⑴板書課題： 柳樹了 ⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題) ⑶除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。 哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。 、流利地朗讀課文，背誦課文。 一、直接導入，學習對韻歌
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