人教版講評教案一年級上冊語文五篇-全文預(yù)覽
【正文】 “毛”在田字格中的位置。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。 重點指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。(教師指板書) ②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的? (3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 ①通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。 ③課件演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 集體匯報，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 (1)課件出示本課帶生字的詞語 ①小老師教讀 ②學(xué)生輪讀 (2)課件出示本課的認讀生字。 要求：(1)遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。 出示課件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上。 請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了? (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 猜字 (1)出示課件。 初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 人教版一年級上冊語文教案3 《有趣的漢字》教案 教學(xué)目標： 認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個字。 四、識詞、積累運用。 三、書寫，學(xué)會生字 認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。 檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么? (1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么? (2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么? (3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么? 指導(dǎo)朗讀 四、總結(jié)全文，回歸整體。 小組合作，輪讀課文。 標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準。 第一課時 一、激趣引入，揭示課題。 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。 交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。 [注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個世界。 (1)指名學(xué)生讀。再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!) ④再次指名試讀。 ①輕聲自由讀，想象畫面。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得—— (出示：整個世界都是黃色的呀!) 指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。 同桌輪讀，相互正音。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。通過教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版講評教案一年級上冊語文五篇 老師深入研究學(xué)生的心理特征、學(xué)業(yè)水平及其認知規(guī)律，優(yōu)選與教材內(nèi)容和學(xué)生特點相適應(yīng)的教學(xué)方法進行施教。 人教版一年級上冊語文教案1 《世界多美呀》教案 《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。 [注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 指名讀文，師生評議。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。 師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。 (2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美! 出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 (評價：聽了你的朗讀，我們好像真的
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