人教版講評教案一年級上冊語文五篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:26本頁面
【正文】 價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫。 ⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的…… 世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛? 出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。 (2)學(xué)生上臺表演。 雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說) [注]閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。 伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學(xué)生分組繪畫) 誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢? 指名學(xué)生上臺演說。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。 四、熟讀成誦，積累內(nèi)化 利用插圖指導(dǎo)背誦。 五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話 在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 學(xué)生在書上描紅。 [注]寫字時，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確、流利地朗讀和背誦課文。 重點難點： 正確、流利地朗讀和背誦課文。 教學(xué)時間：兩課時。 展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎? 揭示課題。 自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。 同桌互相認讀生字，并糾正讀音。 再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。 指名讀、評讀。 讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容? 選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。 第二課時 一、復(fù)習(xí)，引入新課 認讀生字。 指名背。 仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。 指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。 認讀詞語花籃里的詞。 選擇你喜歡的詞語說一句話。會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點： 重點： 識字、寫字 正確、流利朗讀課文 難點：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 教師制作課件。(甲骨文的“馬”字) 你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。 課件出示教材p20中的圖。 出示課件“從”疊在兩個人身上。我覺得那個字像“休息”的“休”。 板書課題(有趣的漢字) 讀課題，說說“有趣”是什么意思。 自由讀課文、識字。 (2)找找有幾個自然段，標上序號。 利用課件檢查生字識記情況。 ①學(xué)生輪讀 ②游戲鞏固生字 三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 請四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣? 小組交流，說說漢字怎么有趣。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 ②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。 ④教師貼用圖畫出事物 ⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字? (2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。 ②演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。 ⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進行拓展。 (4)總結(jié)談話，分角色朗讀全文。一種是——，另一種是——。 四、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“毛”字。 (2)學(xué)生說，教師范寫。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 (1)出示實物毛筆。 (2)讓學(xué)生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。 (3)學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。 (5)學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字 指導(dǎo)
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