【正文】 助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。o nǎr　d236。 ，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。 設計意圖：興趣是的教師。 教學過程 第一課時 一、謎語激趣，導入新課 ：千條線、萬條線，落入水中就不見。 。 。 ：雨天的景色多美呀!青蛙的朋友們多團結呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。一串()，當省略號。(指名讀，齊讀。一串水珠()——省略號。 ②如果你是青蛙，想想雨點兒落到了你的身上，你會是什么感覺? 預設：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩! ③如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊? 預設：高興極了。通過回讀課文，不僅鞏固生字詞，還為新課學習做好鋪墊。改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學生的能力。本課要求會寫的生字中，“們”是難點，它是一個合體字，所以在指導時重點指導“們”字，從而幫助學生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律。 (2)學生匯報交流，書寫。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了識字教學的實效。其他同學要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 預設：只有一個字“呱”。 預設：小蝌蚪像逗號。) (7)謎語：門外有人——們。組詞：過去過來過年 給：用加一加的辦法記，纟+合=給。 (5)教師出示生字卡片“寫”“詩”“點”“要”，引導學生多種形式靈活鞏固認讀。 設計意圖：《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學生自讀課文，自學生字，然后與同桌、小組成員合作學習，最后班內(nèi)匯報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學生的興趣，講故事般引出課題，學生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認識了生字“寫、詩”，分散了識字的量，降低了識字的難度。 導學：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!這時，從池塘里跳出一只青蛙。一年級學生的認字、識字能力不強，而本課識字量較大，對于學生來說有些困難。 匯報： ①(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法。組織學生觀看電影《開國大典》。小組自評。 “忘念”等12個生字 教學準備： 。 一年級人教版下冊語文教案1 《吃水不忘挖井人》 教學目標： ，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。 ：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。 四、積累詞語 “我會讀”里的詞語 ，讀準字意 五、實踐活動 讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。 小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。 出示卡片，開火車讀 有感情地朗讀課文 六、延伸 編寫更多的關于毛主席的故事 開展講故事比賽 一年級人教版下冊語文教案3 《青蛙寫詩》 設計說明 《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要內(nèi)容。 教學過程 第一課時 一、情境激趣，引入新課 ，激發(fā)興趣。 設計意圖：導入環(huán)節(jié)，猶如一臺戲的序幕。先同桌互讀糾錯，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學生從字音是否正確和語句是否通順兩個方面評價。 (4)識記“要”字，引導學生認讀，并說說用什么方法記住它。 (5)導學：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎?你是怎樣記住它們的? 預設： 過：用加一加的辦法記，辶+寸=過。 ③運用：有什么東西是成串的?(一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。讓我們用“……像……”的句式說說這些標點符號。 (2)指名讀第5小節(jié)。學生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)了學生的識字能力，激發(fā)了學生自主識字的興趣，豐富了學生識字記字的經(jīng)驗。 (1)引導學生觀察“下”在田字格中的位置。本環(huán)節(jié)在寫字指導的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側重。 設計意圖：在本節(jié)課即將結束之時，讓學生回顧讀懂的內(nèi)容，并對沒有讀懂的內(nèi)容進行梳理，培養(yǎng)學生總結的能力和問題意識，同時也為下節(jié)課的學習做好鋪墊。 ：還記得你上節(jié)課結束時的疑問嗎?讓我們走進課文去解決這些“?”吧! 設計意圖：一年級的孩子對生字記得快，忘得也快，學習的主動性還不強，需要老師有目的地幫助強化復習字詞，夯實語文基礎知識。 生2：雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦! 生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。水泡泡()——句號。為什么不說一個水珠呢? 預設：省略號是六個點，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣!水珠們很團結! ⑤引讀：快把你的想法讀出來。 (1)導學：多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號? (2)通過班級討論得出：圓圓的()，當個小句號。 (3)導學：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容? (4)學生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。 “一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。 。(學生) 課時安排 2課時。先跟老師讀，再齊讀。 (三)檢查自學情況。　d224。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。 ④說一說還在哪兒見過這個字。 (5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。 到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。 (5)謎語識字“出”——山上有山。 導學：小朋友，小雨點兒的本領可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。 五、指導書寫 ：問、半、你、有、從。 (5)評比與欣賞。 第二課時 一、情景導入，復習生字 ：上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。 ：雨點兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里) ：雨點兒從云彩里飄落下來。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。最后師生合作讀。)你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答) 。 。 生2：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。世界有了你們會變得更美。雨點兒落在花園里，花會更紅。 四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法 五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件 六、教學時間：三課時 教學過程 第一課時 一、談話導入 同學們，你遇到過不如意的事情嗎?今天我們要學習一篇課文，就是關于一個孩子遇到了一個接一個不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎? 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書《一個接一個》，讓我們?nèi)プx課文。i zu242。 ɡu242。o 睡覺 著：多音字 zhe 看著 zhǎo 著急 反義詞 快——慢 那——這 好——壞 各種各樣——千篇一律 近義詞 開心——快樂 各種各樣——各式各樣 這節(jié)課我們要記住 單耳旁“卩”， 夕字底“夕” (三)我書中的組詞 請學生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 初讀了課文.。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。 (7)第二小節(jié)寫我在睡夢中被大人叫起來去上學，開始我很不情愿，可是想到還可以見到小伙伴后，轉變態(tài)度后我變得開心了。 一年級人教版下冊語文教案6 《比尾巴》 一、知識與技能 ，會寫“長、比、巴、把”4個字。 交流法、閱讀法、資料補充法。 。 師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 三、精讀領悟 。 (PPT圖片)，這是誰?你認為孔雀漂亮嗎?說說理由。 ，學寫生字：“長、比、巴、把”。 一年級人教版下冊語文教案7 《草》 一、教學要求： 通過朗讀，感受小草頑強的生命力。今天我們來學習描寫春天的古詩，看看大家對春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。 這首古詩使我們加深了對春天的認識，感受春光的美好和小草那種頑強的生命力，讓我們熱愛大自然吧! 第 34 頁 共 34 頁