【正文】 2．學習“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。2．學習“q”的形（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）學生抄寫字母“j”。二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學習“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。第一課時教學過程：一、談話導入：你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、”相拼兩點省略的規(guī)則。4．同桌同學互讀、互背。、hu252。（3）指名讀。（4）同桌互讀，相互糾正。（二）三拼音節(jié)練習1．（1）自己試著拼一拼。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領?！?，連成一個音節(jié)。我們把中間的韻母叫介母。請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？（西瓜）圖片3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！钡钠醋x1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu（1）請同學進行音節(jié)的拼讀。2．出示（1）自己試著進行拼讀。二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。3．書寫字母“h”（1）學生觀察筆順及點格位置。（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。（5）指名讀。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。3．書寫字母“g”（1）認識基本筆畫“豎左彎”。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。3．拼讀音節(jié)：“t249。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。三、鞏固練習1．認讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。2．齊讀4個聲母b p m f3．認讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導學習聲母1．學習d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。二、指導拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。一、指導復習單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、教學過程第一課時 教學目標1．學會i、u、重點教會學生讀準iu三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。注意：e是一筆寫成的。三、教生書寫a、o、el．學習a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時 教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。2．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。第一課時教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。六、擴展活動開展放風箏活動?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。五、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導入同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？指導朗讀。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。教學難點認識生字“醉”和書寫“聲、處”。寫字練習。全班交流討論各小組沒有解決的問題。小組互相幫助，牢記生字。學生獨立描紅、臨寫。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。會寫“你、們”等6個字。學生書寫，師生評議。3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。⑥成果展示。2．指導書寫。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文。多形式的識字與交流識字方法，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生的自主識字能力?！舾鶕?jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向對方提出。創(chuàng)設情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢？” B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。㈢ 讀讀背背過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！學生自由朗讀《花園果園》。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。（復習導入）過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。小組學習：互相認讀生字、記憶生字。因此以讀為切入點，由讀理解教學難點成為本課的設計思路。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,、積累有關春天的詞語。（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。三、學習者特征分析一年級的學生，由于前面已學過了拼音，他們基本上能流利地把課文讀出來。出示小黑板：平評（評論）油郵（郵局）方訪（訪問）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時 ㈠ 我會讀。擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？ ㈡ 我會寫過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。（提醒學生要按田字格的位置寫）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。比一比哪個小組的同學先把短文背會。）㈡ 創(chuàng)設情境，口語交際創(chuàng)設情境1：“說春天” A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。C、指名說、評議。◆請剪貼組的同學根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。課標指出：識字和識字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點。2．正確流利地朗讀課文。重點難點《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。⑤自己練寫，老師巡視。第二課時一、復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。教師范寫。春雷 說話柳樹醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友長高了《春雨的色彩》 教案示例教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。朗讀比賽，師生評價。討論交流，指導朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。請一組同學配樂表演讀，學生評價同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導積累。正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。教學方法以讀代講、讀中感悟媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》教學時間二課時教學過程第一課時一、談話導入，揭示課