【正文】 一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、（3）學(xué)生抄寫字母“j”。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜?！毕嗥慈c規(guī)則。板書：j — 2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。4．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？（4）教師范讀“s”。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。同桌互讀，互相糾正。五、小結(jié)今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音8 教學(xué)重點：學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。自由讀。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。（課件：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘）換一種說法你們會不會？（課件：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）讀課文第二段理解感悟（1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀。誰來介紹小蜻蜓？（1）師：你為什么說荷葉是你的停機坪呀？我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。那就讓我們在這快樂的夏天當一當小演員模仿一下小動物們在荷葉上的動作好嗎？你們真棒！個個都是電影小明星呢！荷葉還可以是？看圖學(xué)生說話練習(xí)荷葉的妙用拓展。教學(xué)重點和難點積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學(xué)會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學(xué)們自己找出來讀一讀。你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積。同桌一個讀一個配上動作。第 5 頁。交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。3．認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。④師：請你們把自己當成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。同學(xué)們，你喜歡他嗎？還有幾位小伙伴也非常喜歡這些可愛的荷葉，讓我們一起到課文中去看看吧！二、激趣識字，初讀課文請同學(xué)們端起書，借助拼音大聲的朗讀課文，別忘了留意文中的生字寶寶哦！開始吧！圓圓的荷葉究竟給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們先來認識幾位新伙伴！（課件出示帶拼音的生字）帶拼音齊讀生字去掉拼音讀生字、開火車讀生字、打亂順序開火車讀生字師：同學(xué)們認的這么準確，你是用什么好辦法記住他們的？跟大家分享一下吧！調(diào)皮的生字寶寶還找到了自己的好朋友呢（課件出示詞語）誰想當小老師領(lǐng)讀第一行，小老師讀對了你就跟他讀一遍。讀準“搖、籃”等12個生字的字音，正確抄寫“是、美”等6個生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、（4）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學(xué)生親自進行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。最后電腦出示音節(jié)。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。五、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學(xué)重點：學(xué)會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。開火車讀。教師個別輔導(dǎo)。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。帶調(diào)的單韻母。（4）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是什么呀？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。 q255。 → xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。 三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過的聲母。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j?！毕嗥磿r，“ 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。2．（1）自己試讀。體會拼讀的要領(lǐng)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。2．電腦出示：小女孩推 g—u—252。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。3．書寫字母“k”（1）認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。 d249。漢語拼音5 教學(xué)重點：1．學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。I n共兩筆，占中格。難點：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。2．掌握i、u、的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。3．能正確書寫a、o、e。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。重點：a、o、e的音、形教學(xué)。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“村”。）學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準“春”的讀音。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。四、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。教學(xué)難點“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。詞語連線練習(xí)。寫好“說、話”兩個字。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。會寫“說、話”等6個字?！粽堁菟嚱M的同學(xué)加上動作，歌唱春天。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。教師范寫“春”字。㈢ 展示臺只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。熟讀背誦《花園果園》。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。第三課時㈠ 出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇指名讀、齊讀。C、明確要求： ◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。板書設(shè)計：七、教學(xué)反思第二篇：一年級下冊語文教