【正文】 了。清代詩人高鼎的《村居》，描述了一群天真活潑放學(xué)歸來的兒童在春風(fēng)中放風(fēng)箏的場面，讀后令人叫絕。 3．這兩種識字方法不一定在本項(xiàng)活動開始時才揭示，可以在本組教材前幾課的識字過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 日積月累 本部分包含三項(xiàng)活動：讀詞語、寫句子和讀背短文。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。 “ 村 ” 是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。 設(shè)計(jì)本次口語交際活動時，可安排以下幾個環(huán)節(jié)： 1． “ 歌唱春天 ” 。 3． “ 我聽到的春天 ” 。 展示臺 本部分唱歌一項(xiàng)可移至口語交際課完成。比如，輪流出示自己所認(rèn)的字，現(xiàn)場讀出，看誰讀得多；將自己所識的字整理好，一次把所有的字讀完，再數(shù)數(shù)識了多少字。看見紅的花，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。 今天，我們打開這還散發(fā)著墨香的書本，讀著這一組課文，親情的溫馨再次撲面而來：球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給 姥姥撓癢癢；賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)濡染了小峰那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放棄了 ?? 長輩的慈愛，令人感嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。 人教版一年級下冊語文教案 —— 識字 2 一、教材簡說 古往今來，人們都要求晚輩孝順長輩。 三、教學(xué)建議 （一）識字寫字 本課生字中， “ 認(rèn)、事 ” 是翹舌音， “ 錯、掃 ” 是平舌音， “ 懂 ” 是后鼻音， “ 教、錯、筷、夸 ” 是三拼音，教學(xué)時要重點(diǎn)指導(dǎo)。自編的內(nèi)容不一定非常巧妙，能幫助學(xué)生認(rèn)記即可。教學(xué)時，可以由《三字經(jīng)》片段導(dǎo)入： 1．哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？ 2．古人都能如此孝敬父母，咱們應(yīng)該怎么辦？ 3．今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩、對待父母。最好先把字、詞都寫在剪好的彩色 小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。 竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng) 【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教子有方，他教育的五個兒子都很有成就，一舉成名。 融四歲能讓梨弟于長宜先知 【譯文】漢代人孔融，四歲時就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。 3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 認(rèn)記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。 （二）朗讀感悟 本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的 “ 情 ” ，而這濃濃的情都包含在字里行間。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會 老人對兒女子孫的濃濃愛意。 （二）讀文思考，感悟體會 1．讀文。 ” 奶奶： “ 啥時換了頻道？ ── 不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。 聯(lián)系自己家的情況，用 “ 因?yàn)??? 所以 ??” 說話。 指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo) “ 寫、完、家 ” 三個字。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 1．在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。 本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親， 說話時滿懷關(guān)愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）活動激趣，揭題引文 1．看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤? （ 1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 人教版一年級下冊語文教案 —— 棉鞋里的陽光 一、教材簡說 “ 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識 “ 棉、照 ” 等 13 個生字。 曬蓋收脫睡合 棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花 2．生字 的識記。 3．寫字指導(dǎo)。 （二）朗讀感悟 在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀 以后，可以圍繞下面兩個問題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂。謎語： ① 一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。 出示生字條，給生字找朋友，再給詞語找朋友。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心 理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。 （六）課外活動 回家用你的小手為家里人做一件事情。 換偏旁：站 — 貼詩 — 等清 — 情 看偏旁想字意：喜 — “ 口 ” 墻 — “ 土 ” 拖 — “ 扌 ” 幫 — “ 巾 ” 擴(kuò)詞熟記生字： 張（）（）（）替（）（）（） 鞋（）（）（）變（）（）（） （四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。 3．補(bǔ)充句子，讀句子。 2．回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進(jìn)行交流。提醒學(xué)生注意不要指讀。 “ 精 — 情 ” 、 “ 站 — 貼 ” 、 “ 蛙 — 鞋 ” （換一換）； “ 心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖 ” （韻語）。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。 （ 2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。 句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我??? ，所以 ?? 。 就以上問題交流自己的感受。（打一家用電器） 板書：電視 2．談話：你喜歡看 電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？ 3．看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。 ① 奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。 “ 全、關(guān)、完、寫 ” 四個字既要求會認(rèn)，又要求會寫，需要特別提示。 4．組詞練習(xí)。會寫 “ 爸、全 ” 等 6 個字。 香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí) 【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。） 【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬 家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如 “ 尊長輩 ” 的 “ 尊 ” 字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）； “ 即改正 ” 的 “ 即 ” 字，可由老師講解，如果學(xué)生說成 “ 立即、馬上 ” 也行； “ 承擔(dān) ” 一詞有些抽象，不好用書面語言解釋，可以采用換詞的方法理解，如“ 干、做 ” 。 （二）朗讀感悟 本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，學(xué)生正確流利地朗讀比較容易，建議把重點(diǎn)放在感受三字經(jīng) 的特點(diǎn)和大致理解內(nèi)容上。建議根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編一些謎語或兒歌，幫助認(rèn)記。 2．初步感受語言的韻律美。 3．看電視的時候注意認(rèn)字，并將學(xué)會的字記錄下來。 人教版一年級下冊語文教案 —— 第二組 親情，自古就是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當(dāng)作愛的港灣。映出紅的花，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。展示之后，在小組里評一評誰畫得好，誰講得好。二是將自己搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。活動的準(zhǔn)備要從開始本組學(xué)習(xí)時就提出要求。 “ 讀讀背背 ” 安排了一篇短文《花園果園》，要求熟讀背誦。 “ 我會寫 ” 要求看拼音寫兩個句子： ① 春天來了?？捎蒙挚ㄆ柟蹋部赏ㄟ^讀詞語鞏固。 2．教材呈現(xiàn)的識字方法，可先讓學(xué)生用自己的話說說，再加以歸納。 明清時，風(fēng)箏漸趨全盛，制作精巧。 2．高鼎 清朝詩人。 （五）感悟欣賞 看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。 （ 1）字音：翹舌音 “ 詩、首、處 ” ；平舌音 “ 村、醉、散 ” 。 課外讀背幾首古詩。 《村居》較為明快，朗讀時可適當(dāng)將情緒外露，讀得輕快、流暢，體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂。 （二）朗讀感悟 本課兩首古詩，教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀背誦，不要對詩句作過多的分析。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，采用 “ 加一加 ” 、 “ 減一減 ” 、 “ 換一換 ” 、 “ 改一改 ” 等方法識記生字。 “ 古詩兩首 ” 中， “ 古、詩、首 ” 是生字，第二首古詩《村居》中的 “ 村、居 ” 也是生字。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。他提議，是否可以規(guī)定每人每年都要種幾棵樹，比如三棵或五棵樹，要包栽包活，多者受獎，無故不履行此項(xiàng)義務(wù)者受罰。 1928年，為紀(jì)念孫中山逝世三周年，舉行了植樹式。 近代最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國的內(nèi)布拉斯加州。 提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。 討論：為什么要植樹？怎樣植樹？ 3．課后活動。 2． “ 鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。 （二）朗讀感悟 本文是一則短小的故事。 （ 3）讀詞語，看看是否有不認(rèn)識的字。 學(xué)習(xí)第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀 “ 已、經(jīng)、息、站、行、扶 ” 等生字。 （ 1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認(rèn)識的字。 春天，是植樹的季節(jié)； 3 月 12 日，是植樹的好日子。 人教版一年級下冊語文教案 —— 鄧小平爺爺植樹 一、教材簡說 “1979 年，那是一個春天。 趣題底顏有趣問題到底顏色 形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特 點(diǎn)？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏 換偏旁：底 — 低加偏旁：是 — 題 （二）情景感悟，對話朗讀 1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。 （ 2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀 “ 沙 沙沙，沙沙沙 ” 。演之前要把課文讀熟。 3．體會課文中蘊(yùn)含的情趣。 在朗讀時，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用 “ 到底 ” 一詞。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。 （ 2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。認(rèn)識 “ 論、趣、題、底、顏 ” 等生字。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。 春雨細(xì)如絲。 3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。 板書：醒了 軟了綠了飛了 （三）朗讀，板畫識字 1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字 “ 雷、醒 ” 。 2．課外活動。 （ 3）抒情型，語調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。 （ 1）利用課后圖標(biāo) “ 我會讀 ” ，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語，鞏固認(rèn)記生字。 2．生字的識記。 2．正確流利地朗讀課文。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。 柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。 2．讀出詞語的韻味。 偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合記字：百（一＋白） 6．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 3．課后活動。或者讓學(xué)生一邊讀詞語，一邊想象畫面。“ 齊 ” 字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。 （ 2）改動詞語或 調(diào)換詞語順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。 ① 教師示范說話：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 （ 1）利用圖標(biāo) “ 我會認(rèn) ” ，引導(dǎo)學(xué)生說說生字條中已經(jīng)認(rèn)識的字，并說說是怎么認(rèn)識的。會寫 “ 萬、丁 ” 等 5 個字。 教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。在識字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。 本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫 ，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識 “ 萬、復(fù) ” 等 13 個生字。 2．生字的識記。根據(jù)學(xué)生說的話，相機(jī)出示有關(guān)詞語，并引導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)記生字的形。 （ 1）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。 “ 百 ” 字的橫同前兩字，中間 的小撇不要超過 “ 日 ” 字的左豎。 3．在讀熟之后，可讓學(xué)生看著圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。 把觀察到的春天用自己喜歡的形式畫下來。 （ 2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。 ” 詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞） 冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。? 百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴） 5．分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 （三）讀詞想象 1．用適中的速度朗讀詞語。 這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。會寫 “ 說、話 ” 等 6 個字。引導(dǎo)認(rèn)讀 “ 澡、枝、梳、梢、耍 ” 等生字，注意分清平、翹舌音。 3．識字的鞏固。