小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 掌握6個(gè)生字的音、形、義?！ ∈熳x課文。 教師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)?！ √岢鰡?wèn)題：文中的樹(shù)和喜鵲為什么感覺(jué)孤單，說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思。 在這12個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來(lái)組詞。（課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹(shù)上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人人見(jiàn)了都愛(ài)它喜鵲） 板書(shū)課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫(xiě)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思?！ ?huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字?！ ⊙菔緯?shū)寫(xiě)過(guò)程?！ ≈该f(shuō)筆順，書(shū)空。 ?。ǘW(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎，師行間巡視輔導(dǎo)?！ D示： 懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。 分小組討論。 老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 生活中還有哪些人在為我們辛苦工作呢？ 學(xué)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的？ 《豎》 教學(xué)要求： 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎”。 ?。?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“一磚一瓦”這樣的詞語(yǔ)。 ?。?）引導(dǎo)想象：這些樓房還可以像什么？ ?。?）指導(dǎo)朗讀2——4自然段，并進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。課件出示：“這些樓房，好像我們村后的小山，一座又一座?！ ↓R讀課文的第一自然段。師巡視指導(dǎo)。“爸”是“父”字頭，上下結(jié)構(gòu)，且其中“父”的撇和捺寫(xiě)在上半格，要舒展?！ ≌J(rèn)讀去掉拼音的生字，再打亂順序點(diǎn)名讀?！ 。ㄈW(xué)習(xí)生字 請(qǐng)小朋友們劃出文中的生字，小組自學(xué)?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，課件，小黑板 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 （播放課件，展示幾張樓房的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？是什么樣子的？ 根據(jù)學(xué)生回答引入課題《樓房》，板書(shū)題目，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)“樓”字?！ ◇w會(huì)爸爸的了不起，明白普通的勞動(dòng)者創(chuàng)造了美好和奇跡。認(rèn)識(shí)偏旁“父” 能正確、流利地朗讀課文，背誦第2至4自然段?！ ◇w會(huì)爸爸的了不起。 老師巡視檢查?！ ￠_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、比賽讀。“媽”字左窄右寬，而且注意第一筆是撇點(diǎn)。先描紅，再練習(xí)?！ 〉诙n時(shí) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，大家來(lái)打個(gè)招呼吧！課件出示下列詞語(yǔ)： 伙伴、媽媽、明白、爸爸、樓房、城里、村子、修建、磚瓦 ?。ㄩ_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀、齊讀） 將復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)整合成句：媽媽帶著東東去城里看望爸爸，見(jiàn)到了許多樓房?！ 。?）分組讀2——4自然段，思考：這些樓房像什么？ ?。?）指名回答。 ?。?）從”一座又一座“、”一棵又一棵“、”一片又一片“這些詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（樓房特別高，特別多） ?。?）語(yǔ)言訓(xùn)練：你能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？（”一座又一座的小山“、”一棵又一棵的大樹(shù)“、”一片又一片的樹(shù)葉“）如：一條又一條的小河，一顆又一顆的星星。” ?。?）抓住關(guān)鍵詞“一磚一瓦”，體會(huì)爸爸和伙伴們這些最普通的勞動(dòng)者的辛苦與偉大。 ?。ㄈ┛偨Y(jié)拓展
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