小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:11本頁(yè)面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問(wèn)句?！ 《?、理解課文?！ ≌J(rèn)讀，聽(tīng)寫生字?！ ×私獠纪尥迲B(tài)度的變化與小狗行為變化的原因?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∪?、練習(xí)?！ 。?）理解字義?！ 。?）啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法，認(rèn)字如“子、走、有、去”可用學(xué)過(guò)的字加筆畫來(lái)識(shí)記?！ ￠T、子、走、有、去、又 狗、進(jìn)、把、布、娃、你、來(lái)、完 檢查 指名讀、齊讀、分小組讀?！ 羝鍪旧?。 指名讀。 聽(tīng)錄音朗讀課文，注意生字的讀音?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 掌握6個(gè)生字的音、形、義?！ 缎」非瞄T》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“門、子、走、有、去、又”6個(gè)字，并會(huì)口頭組詞，能正確讀文?！ ∈熳x課文?！ ∷摹⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 課件出示本課的生字詞，指名讀、開(kāi)火車讀?！ 〗處煼秾懀瑢W(xué)生跟寫。 三、指導(dǎo)書寫 課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫的六個(gè)生字：?jiǎn)?、招、呼、居、快、?lè)?！ √岢鰡?wèn)題：文中的樹和喜鵲為什么感覺(jué)孤單，說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思。 找出文中的反義詞，一起來(lái)讀一讀?！ ≡谶@12個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來(lái)組詞?！ ≌n件出示學(xué)習(xí)要求： 自由試讀課文，圈出本課的12個(gè)生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人人見(jiàn)了都愛(ài)它喜鵲） 板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫?！ W(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)字、寫字規(guī)律?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思?！ 厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】 聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。 會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字?！ ”纫槐?，改一改 三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮?！ ⊙菔緯鴮戇^(guò)程?！ ∈簷M平豎直，是懸針豎 上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長(zhǎng)?！ ≈该f(shuō)筆順，書空?！ 。ㄈW(xué)習(xí)書寫帶豎的’字?！ 。ǘW(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)?！ D示： 指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫?！ D示： 懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖?！ ∝Q有垂露、懸針和短豎之分。 分小組討論?！ ≈v解筆順（從上到下）?！ ±蠋熓痉稌鴮?，指名說(shuō)筆畫名稱?！ ↓R讀課題?！ ≈该?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握“豎”的寫法?！ ∩钪羞€有哪些人在為我們辛苦工作呢？ 學(xué)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的？ 《豎》 教學(xué)要求： 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。最后一句，注意“！”的語(yǔ)氣?！ 。?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“一磚一瓦”這樣的詞語(yǔ)?！ 。?）指名讀5——7自然段，其余同學(xué)思考：這些樓房是誰(shuí)修建的？ ?。?）指名回答，并課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“你爸爸和他的伙伴們到城里做工，他們一磚一瓦蓋起了這些樓房
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