一年級人教語文課本教學設計-全文預覽
【正文】 海，去看一看，去聽一聽。 教學重點，難點：指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。 一年級語文課本教學設計4 教學設計 : 大海睡了 教學目標 指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。范寫。 再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。 三、指導書寫 過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友?！? (二)學習三、四自然段 看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。 前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢!)練讀。 a (出示“朵”字)用“朵”來數(shù)。 一年級語文課本教學設計3 一、復習鞏固 今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。 在書上描紅。 ，掌握寫法。 ，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。 ，齊讀。數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。 ：你還看過其它顏色的菊花嗎? ，齊讀。 ，你也想這樣說嗎?指名讀，說一說“好看極了”什么意思。 ：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧! ，公園里的菊花_________。 。 ，指名分節(jié)讀文，師相機正音。再指名讀。 。想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解 。 。 指導朗讀第二自然段。 ，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。 (3)學生在《習字冊》上練寫。 交流。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎?有沒有什么創(chuàng)造呢? (5)指導朗讀第三句。 認讀。 (4)大腦會干什么呢? “思考”什么意思? 觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風琴的小朋友又在想什么? 做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。 為什么說雙手和大腦是人的兩個寶? (1)指名讀第二句。 四、作業(yè)設計 在田字本上抄寫本課生字。 交流。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。 這首兒歌共幾句話? 指名分句讀課文，正音，指導停頓。 思考并回答問題。 第一課時 教學時間：11月4日 累計教時：60 教學要求：復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。 教學難點：美觀地書寫本課生字。理解生字組成的詞語。下面是我整理的一年級語文課本教學設計5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性。 復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。教學重難點： 教學重點：朗讀背誦課文、識寫漢字。教學方法： 直觀教學，圖文結(jié)合。(板書：人)再請小朋友想一想，我們?nèi)嗽趺磿羞@么大的本領呢? 出示課題：人有兩個寶 (1)認讀生字，讀題。 學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。 (2)人有哪兩個寶? (3)出示：雙手 大腦 “雙手”就是人的左右兩只手。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。 學生描紅。 教學過程： 一、復習 出示：雙 手 大 腦 兩 個 寶 人 人有哪兩個寶? 二、繼續(xù)精讀訓練 學習第二句。 雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。 我們怎樣才能用好這兩個寶呢? (1)指名讀第三句。
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